《14、我不是最弱小的》课时教学设计1

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1、“学程导航”课时教学设计主备人：风过无尘施教时期：2012年月日教学内容14、我不是最弱小的共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读描写野蔷薇的句子。2．学会本课的词语，读准文中的多音字，理解重点词语意思。3．知道课文主要内容，理清课文脉络，能用较简洁的语言进行归纳。4．初步感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。5．学习运用几个词语写一段描述雨景的话。教学重难点1.用多种方法理解词语的意思。2.能按事情的发展顺序给课文分段，学会用较简洁的语言归纳段意。教学资源学生保护比自己弱小者的事例。雨

2、景片段：夏日里的一天中午，乌云密布，天色渐渐变得灰暗，气候异常闷热。突然，雷声大作，不一会儿，珠子般的雨点噼噼啪啪落了下来，像点着了一串串连珠鞭炮。雨越下越大，真可谓是大雨如注。空中那豆大的雨点斜打在路面的积水上，激起朵朵水花。那水花如同一个个小小的喷泉，落在地上的时候，又变成了一顶顶透明的小帽子。刹那间，将我家窗前的一块旷地地洗刷得干干净净。旷地的花坛内，一颗颗珍珠似的雨点在娇嫩的花瓣上滚动着，顿时将娇嫩的花瓣装扮得更加晶莹剔透，美丽极了！一眼望去，天地间迷蒙一片。雨点疯狂地落在对面的屋子上，像一层薄烟笼罩在屋顶上，有趣极了

3、！在一个盛夏的午后，知了“知了，知了”地叫，天气闷热，小狗被热得直吐舌头，人们拿着扇子在凉亭里走来走去。天上飘下来几滴水，忽听一声：“下雨了！”紧接着雷声大作、大雨如注，雨打在芭蕉叶上发出“哗哗”的声音；雨打在阳台上发出“叭叽，叭叽”的声音；雨打在房顶上发出：“叭叭”的声音；……交织成欢乐和谐的交响乐。在马路上的一把把伞儿，就是一朵朵花儿，这花儿不怕雨打也不怕风吹，花儿涌入校园，校园开满美丽的鲜花。风在雨中吹着口哨；小草在雨中舞翩翩；树在风雨中“哗啦啦”地唱歌。雨渐渐小了，附近旷地上那一株株纤弱的小花停止了摇动。雨停了，小草更

4、精神了；大树的叶子绿得发亮；花儿的色彩更加鲜艳、美丽、丰富了。天边出现了一道彩虹,人们纷纷跑出来观赏男女老少个个笑容满面；小朋友在空旷地上溜旱冰，做游戏，个个眉开眼笑。【优美词句】下雨前：雷公公皱着眉头，“轰隆隆”，“轰隆隆”，地打喷嚏，紧接着天空划过一道刺眼的闪电，给万物罩上了一层银光。8下雨时：1.粗大的雨点,狂暴地洒落在屋顶上，黑沉沉的像要崩塌下来。狂风骤雨，仿佛要吞没整个宇宙！2.外面的雨依然哗啦啦地下着,雨打在窗子上像机关枪在吼叫。3.大雨“噼里啪啦”，像天河决口似的，倾泻而下。4.不一会儿，零星般的雨点便形成了密集

5、的雨网，雨越下越大。房檐上挂满无数条瀑布，旷地上射起无数箭头。5.铜钱大的雨点铺天盖地的洒了下来。雨点落在附近房屋的屋檐上，发出“嘀哒、嘀哒”的声音。雨水从屋檐上汇流下来，像一条条透明的丝带。6.雨点儿好似断了线的珍珠，“哗”地一声就铺天盖地的从天上倾倒下来。下雨后：1.雨丝把纤弱的树叶冲洗得干干净净，树叶好像在说：“谢谢你！”，喝饱了雨水的花儿，开得更加鲜艳了。2.雨过天晴，我打开窗户，一股清新的空气直入心田，空气中还存在着雨的味道。3.这场雨不但滋润了大地的生灵，还清新了空气。预习设计1．正确、流利地朗读课文，给文中多音字

6、“假”“闷”“为”“纤”“朝”“和”标注拼音，完成《补充习题》第一题。2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词，写在家作本上。3．能正确、流利地朗读下列四组词语，选择自己喜欢的方式进行理解，并想想每组词语的特点。雷声大作大雨如注滂沱大雨刚刚开放芳香扑鼻娇嫩纤弱低垂反问道掀起4．细读课文，你认为文中的谁是弱小者？动笔做做记号、写写感受。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（5分钟）1．明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小2．年龄小的，力气小的，身体弱的……3．“我”在文中指萨沙。从“我”“不是”“最

7、弱小的”三个方面进行朗读。这是萨沙在保护了比他更弱小的蔷薇花后说出的话。第一板块：课前游戏，导入课题1．我们在三年级的时候就学习过对对子，我们先来个对对子的游戏。明对（）夜晚对（）东升对（）强大对（）2．板书“弱小”，（提醒“弱”的写法）在你眼里什么是弱小的？你会怎么对待他？3．板书全课题：我不是最弱小的“我”指的是谁?再读读课题，说说你读出了什么意思？8带着自豪的口气把这课题再读一遍。第二板块：预习展示（14分钟）●预习作业2（补充习题1）1．校对批改2．交流总结●预习作业31．学生多种形式进行朗读。预设：雨天∕蔷薇花∕萨沙

8、的动作2．预设答案：①雷声大作：响雷振起。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大。滂沱大雨：形容雨下得很大。②大雨如注滂沱大雨外面（），我一个人呆在家里，有些害怕。（）淋得枝折花落。【大雨倾盆瓢泼大雨急风暴雨疾风骤雨】③独立写一段话。④预设答案：前两个是写下雨前的蔷薇花，后两个是