《蜻蜓与蚂蚁》教案设计

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1、《蜻蜓与蚂蚁》教案设计吉昌三小：王鹏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感，感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。3、用续编故事的方式表达自己的愿望。重点：学会本课生字和一个偏旁部首。难点：让学生明白有劳动就有收获的道理。教具：生字卡片、PPT课件教学过程：一、复习导入：1、上节课我们学习了课文生字，请同学们认读生字。2、默读课文，说出课文的大意。3、这个故事是怎样发生的呢？这节课我们继续来学习。二、学习课文：学习课文，随文识字。1、学习第一自然段（1）教师范读，要求学生注意圈出来的生字的读音。（2）自由读课文，思考：在蜻蜓和

2、蚂蚁之间发生了一件什么事？（3）那么我们来一齐看一看它的照片好吗？谁能看这幅图用上我们学过的一个成语说一说小蜻蜓在怎么样的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱着歌）（4）“悠然自得”和课文第一自然段中的哪一个语意思相近？（逛来逛去），日子就这样一天一天地过去了，很快冬天就到了，你从哪个词语体会到时间过得快呢？（转瞬之间），“转瞬之间”还可以换成哪个词语？你能用“转瞬之间”说一句话吗？齐读第一自然段。冬天的世界会是一番怎样的景象呢？我们来看一看第二自然段。2、学习第二自然段（1）指读第二自然段。（2）冬天的景象可以用第二自然段中的一个词语来形容，你能找到吗？（荒凉）你知道什么叫“荒凉”

3、吗？（荒凉就是人烟少，冷清的样子）什么样的景象才能叫做荒凉呢？同学们闭上眼睛边听老师的描述边想象荒凉的画面。（3）对于小蜻蜓来说，荒凉就更加可怕了，田野的荒凉对蜻蜓来说意味着什么？这句话是什么意思？学习“烂”字。用“灿烂”说一句话。（4）此时的蜻蜓心情会怎么样？你是通过读哪个句子知道的？它又是怎么做的呢？同学们做一个愁眉苦脸的表情，想象一下，他会嘀咕些什么呢？（5）指导朗读，读出蜻蜓那种悲伤、难过、痛苦的心情。此时此刻，如果继续这样伤心下去，蜻蜓有可能会被饿死，于是，它想了办法，它去找谁了呢？3、学习第三至七自然段。（1）、默读课文的第三至七自然段，想一想通过读这几个自然段他们

4、的对话，你都知道了什么？根据学生的汇报学习这几个自然段。（2）、汇报蜻蜓是怎样乞求蚂蚁的，朗读第三自然段，指导朗读，要读出蚂蚁那种可怜的样子，哀求的语气。（3）、那么蚂蚁对蜻蜓又说了些什么呢？指导朗读第四自然段。要读出反问的语气。（4）、蜻蜓明白蚂蚁说的道理吗？说一说自己的理解。（5）、最后蜻蜓决定怎么做了呢？指名读课文的最后两个自然段。（6）、分角色朗读这几个自然段。三、小结：同学们，这个小故事我们读完了，通过读这个小故事你懂得了怎样的道理？