“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计【教材分析】：这是人教版五年级上册的一篇精读课文，通过课题，我们就看到明显的对比。这篇课文也正是通过语言、动作、神态等细节描写表现了母亲温柔的爱，父亲“严苛”的爱，通过对比，让我们感受到了父母间表达爱的方式的不同。通过心理的对比，让我们感受到了小时候的“我”和长大后的“我”的理解。本课也是本单元的第三篇课文，本单元组是以表现“父母之爱”为主题的，通过《地震中的父与子》能够感受到父爱的坚持，《慈母情深》和《学会看病》看到了母亲温柔的爱。这篇课文却是通过父母亲的表达方式的不同，让我们感受到了父亲那深沉的爱。【学情分析】：五年级的学生是小学高段的开

2、始，从这个阶段起，就要关注言语形式和篇章结构。学生能够借助工具书浅层次地理解词语，也能通过自主学习抓住人物的细节描写，感受母亲的慈爱和父亲的严厉，但是，学生在学习中可能会疑问：为什么说“父亲”的严厉也是一种爱方式呢？作者又是怎样来通过语言文字表现出来的呢？关于这类的问题，就需要教师的适当点拨，以帮助学生体会“批评”和“警告”的力量对我产生的重要影响。【设计理念】：1.从教材本身出发，整合各种生活资源和阅读资源，让学生联系生活实际感受父亲和母亲对“我”的爱，激发情感共鸣，进入课堂对话。2.通过朗读、想象创设情境，感受“我”当时的心理。3.通过阅读刘墉的《你再试一次就成功》、朱自

3、清的《背影》等课文感受“父爱”的深沉，以及不同课文表达方式。【教学目标】：1.通过查字典、联系上下文等方式认识“腼、腆、誊”等7个生字，会写“糟糕、誊写、引入歧途”等词语，并能学以致用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。读出母亲的温柔和父亲的严苛。3.通过想象、联系生活实际，借助语言、动作、神态等细节描写感受父母的爱。4.理解最后两段话的真正含义，用心感受父母不同表达方式的爱，并能够萌生出对父母的爱和尊重。【教学重难点】：教学重点：通过想象、朗读、联系生活实际，借助语言、动作、神态等细节描写感受父母的爱。教学难点：理解最后两段话的真正含义，用心感受父母不同表达方式的爱，并能够

4、萌生出对父母的爱和尊重。【课时安排】：两课时【教学流程】：第一课时一、多元解读课题，突出对比1.这是怎样的精彩？怎样的糟糕？（突出强调“极了”和“透了”）。2.“精彩极了”“糟糕透了”是怎样的程度？（好像已经到达了极致。所以，两者刚好形成了强烈的对比。）3.再看课题，还发现什么不一样的地方吗？①有双引号，表示直接引用父母的话。4.齐读课题（所以，学习一篇文章，对题目的理解非常重要，把题目理解透了，正确了，就是成功的一半，让我们带着理解和感受再来读一读课题。）二、自主初读课文，整体感知朗读要求：1.请同学们自由、大声地朗读课文，读准字音，认清字形，理解字义。2.想想课文可以分成

5、几个部分。（一）出示词语1.腼腆誊写糟糕得意扬扬满怀信心2.湿润出版谨慎失声痛哭一如既往引入歧途①请生读(其他同学不发声读，听听你们是不是读得一样。)①相机点拨字形，字义。（注意“腼腆”是一个形声字，我们班有腼腆的人吗？誊写，就是抄写的意思，注意和“誉”的区分，在手心写两遍。得意扬扬，“扬扬”，嘴角扬上去。谨慎：也是个形声字，“右边是“勤”的左边是一样的。“既”在手心写两个，引入“歧”途，左边是一个“止”，是走的意思，“支”就是岔路，支路。所以引入歧途的意思是：比喻引入错误的道路。）（二）想想课文可以分成几个部分。1——14段是写我小时候的故事，15——17写我长大后的思考。

6、四、静心默读课文，体会等待请同学们静静地默读课文第一部分，说说课文是怎么表现父亲、母亲不同的表达方式的？1.相机出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。①请生读（你在读的时候，哪些词语特别吸引你的眼球？）②相机字体变红（“眼睛亮亮地”、“兴奋地嚷着”、“搂住了我”“高兴得再次拥抱了我”）③说说自己的感受（你真会抓关键词语，这些词语让你感受到了母亲的心情非常激动、非常兴奋，为我感到自豪……你是通过母亲的动作、神态、语言

7、等（相机板书：动作、语言、神态）看到了母亲真实的内心。谁能想读一读母亲这般的心情。）2.指生读（你的朗读仿佛让我看到非常高兴的母亲。谁还想试试？你的朗读精彩极了！看来，你已经读懂母亲了。）3.听了母亲这般直接的赞扬，这般强烈的自豪感，我既腼腆又得意扬扬。4.（生想象）如果是你，如果你是巴迪，你还想做些什么呢？是的，他想得到父亲的“精彩极了”的表扬。课文哪些词语或句子让你有这样的猜测？“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑