笔算乘法(连续进位)教学设计

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时间:2018-07-24

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1、笔算乘法(连续进位)教学内容:教材第78页例3、例4及有关练习。教学目标:1、知识与技能:理解并掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法,能正确的进行计算;培养学生的思维能力,提高计算能力。2、过程与方法:使学生经历两次进位的笔算乘法的计算过程,体验迁移、类推的思想和方法。3、情感态度与价值观:通过解决问题,感受数学知识源于生活,培养学生善于探索的精神。教学重点:掌握两位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,能正确的进行计算。教学难点:探索连续进位乘法的计算方法。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、老师:上节课同学们学习了多位数乘一位数不进位和进位乘法,自己总结并发现了进位笔算乘

2、法的方法。同学们表现得非常了不起。下面请同学们继续看屏幕,您能提出什么问题?你能够用语言描述出来吗?(课件显示主题图)学生根据图中的意思提出问题:每箱有24瓶矿泉水,9箱有多少瓶矿泉水?学生独立列出算式并解答,(揭示课题并板书)二、探索新知。1、学生先自己思考,然后在小组内交流自己的想法。老师注意巡视。指名汇报。老师:通过同学们自己解决以上问题,你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢?2、自己是否做对,让学生自学课本例3。学生汇报完后老师小结:一个因数是一位数的乘法计算时应注意:用一位数乘第一个因数的某一位时,要看看后一位乘得的积有没有进位,如有进位,不要忘记加上进上来的数。3

3、、老师:同学们能够在生活中发现数学问题、提出数学问题并且解决数学问题,我很佩服大家。老师这里有一个简单的题目你们想不想试一试?出示题目:例4、运动场的看台分为8个区,每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人?你敢自己尝试一下吗?让学生在练习本上独立解答。解答完成后在全班进行交流。(可以请一名同学讲解自己的做法,其他同学质疑。)再让学生自学课本。老师最后总结评价。三、方法与应用。1、列竖式计算(基础练习)12×813×736×748×6247×6765×72、解决问题我最棒(变式练习)课本第78页的“做一做”:每个方阵128人,一共多少人?3、拓展练习(练习十八第4题)你能

4、提出哪些数学问题?请解答。四、梳理知识,总结升华。老师:这节课你有什么收获?(让学生谈谈自己的收获)五、布置作业练习十八的第1、2、3题。六、板书设计:笔算乘法(连续进位)例3、24×9=216(瓶)例4、634×8=5072(人)2463423×39×82165072

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