语文阅读教学中“情感、态度、价值观”目标的设计与实施科研课题

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1、目录第一部分序第二部分课题立项申请表……………………………………第三部分开题报告第四部分教学设计与反思1、《一夜的工作》教学设计与教学反思XXX……………2、《我最好的老师》XXX……………………………………3、《选优秀生》习作教学设计及反思XXX……………………4、《再见了亲人》教学设计XXX………………………………5、《少年闰土》教学设计XXX…………………………………6、《威尼斯的小艇》教学设计XXX………………………………7、《临死前的严监生》教学设计XXX…………8、《葡萄沟》教学设计XXX……………………………………9、《触摸春天》教学设

2、计XXX…………………………………第五部分课题中期阶段总结…………………………………………第六部分论文…………………………………………………………1、低年级口语交际教学浅谈（获省级二等奖）XXX………………2、放飞思维展翅翱翔（获市级二等奖）XXX……………………3、用苦读书的故事滋润学生的心田（获市级二等奖）XXX…………4、语文阅读教学中“情感、态度、价值观”目标的设计与实施XXX………………………………………………………………5、浅谈朗读教学的有效手段——多样化XXX………………6、浅谈小学语文阅读教学中学习能力的培养XXX…………7、让学生在

3、“读”中求知识XXX…………………………8、语文教学中实施情感教育的几点探索XXX………………9、小学语文情感教学的渗透刍议XXX…………………………10、浅谈小学语文教学的情感教育XXX……………………11、小学语文课堂的情感教育XXX…………………………12、课内巧练笔是从理解走向运用的金色桥梁XXX…………13、激励创造情趣掌握创造技巧XXX…………………………14、以我手写我心XXX…………………………………………15、浅谈倾听能力的培养XXX……………………………………16、重视朗读以读促悟出XXX………………………………第七部分教研活动剪

4、影……………………………………第八部分评课记录………………………………………………第九部分专题讲座………………………………………………第十部分有关的学习材料…………………………………………第十一部分教师获奖情况…………………………………………第十二部分学生课内外小练笔优秀作品集……………………第十三部分课题结题报告…………………………………………序“江山代有才人出，各领风骚数百年。”说不清教育史上第一次教研活动是谁发起的，讨论了什么话题。但能十分确定的是，教研活动让老师们解决了一个又一个难以攻克的难题，让学校成就了一道又一道当下课改的新景观。长期以来

5、，县教研室以讲师团“送教下乡”、“片际互动”等形式组织教研，通过辩论、对话、论文、谈体会、写反思、同课异构、专题攻破等形式开展教研活动，逐步形成了我县别具一格的教研特色，也让诸多原本默默无闻的老师脱颖而出。2010年县教育局、县教师进修学校拟定县级研究课题：“语文阅读教学中‘情感、态度、价值观’目标的设计与实施”、“小学数学课堂学生交流能力的培养与策略”、“品德课堂教学溶入生活的实践与研究”、“综合实践探究性实践活动的研究”等。试想寻找一批智慧型教师，营造一种钻研的环境，打造诸多本土专家。各校以课题为载体，呈现城乡互动、校际联谊、片际交流共进教研、联

6、合教研、互助教研、引领教研的好势头。民主带石陂、富岭中小，和平携官路、山下中小，城郊莲塘、万安、水南等三校轮流做东互派教师做课题科研现场课，东道主校长开设专题讲座，专职教研员、特聘教研员对课题研究及教研活动进行指导性发言，教育学会学科领导对素质教育及课改理念作独特、前卫讲话，让校级教研活动跃升为大容量、上级别的县级科研事项。特别是富岭、民主、石陂中小邀请浙江龙泉市八都小学联合教研，这种跨省界的联合教研，把活动氛围推向了高潮。我们相信，每次教研活动，都给人留下了深刻印象。或许是活动组织形式特别新颖；或许是活动讨论过程非常激烈；或许是活动研讨的话题相当过

7、瘾……为的是领悟和探寻教育的根本。我们能信，每次教研活动，都给人颇丰收获。哪怕一个标点一个词；哪怕一点微笑一点爱；哪怕一片精彩一片尴尬……为的是解开教师备课纠结处指向的奥秘。我们坚信，每一个热爱教学研究的教师脚下，都有一条属于自己的路，小学教研室愿做一座永不枯竭的加油站，为您的每一次进步加油鼓掌。我们最终确信，教研活动不仅成就了学生，同时也成就了教师自己，更成就了学校教育。愿我县教研活动不断摇曳着教育智慧的光华，流淌着课改思想的要义，走进教师、学生的心灵之中。县教师进修学校编号浦城县小学科研课题立项申请表课题名称：《语文阅读教学中“情感、态度、价值观

8、”目标的设计与实施》申报单位：项目负责人：联系电话：通讯地址：电子邮箱：申报日期：县教师进修学校制一、基本情