对高职电子商务概论课程教学的分析与思考

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1、对高职电子商务概论课程教学的分析与思考　　摘要：《电子商务概论》是电子商务专业的一门专业导论课程，对本专业及相关专业学生的培养起着抛砖引玉的作用。本文通过对该课程目前教学现状的剖析，针对各个环节所存在的问题，逐一进行革新，并提出可行的解决方法。　　关键词：电子商务概论；问题；改革；解决方法　　引言　　电子商务是经济、技术、管理、法律诸多学科知识融会交叉的新兴的应用型学科，涉及的内容十分广泛。而《电子商务概论》课程则是本专业的一门专业基础性、导论性课程，是学科综合、文理渗透、理论和实践应用紧密结合、学生涉猎面广、切入点众多的一门学科内容综合性课程。　　一、电子商务

2、概论教学现状分析　　伴随着电子商务在国内的快速发展，电子商务人才紧缺和本专业毕业生找不到工作的矛盾日益凸显，进一步印证了高校电子商务专业相关课程设置不合理、课程内容陈旧、教学方法不当、理论实践相分离等一系列问题，毕业生的能力素养和企业需求相差甚远。鉴于此，教育教学改革势在必行。高职教育是一种新型的专科教育模式，高职教育培养的人才应当是应用型、操作型人才，是高级蓝领。新型的教育模式需要我们改变原有的教学模式和教学方法，改变没有相应的专用教材和相应的新型师资力量的现状。高职电子商务概论课程也应顺应发展要求，对各个环节进行改革。电子商务概论课程的传统教学方法是采取课堂

3、面授，模块化实践，闭卷笔试考核的方法，学生所学的知识大部分集中在理论基础方面，从而偏离了当今电子商务的主流发展方向。此种模式对学生电子商务思维方式、理念的培养不够，职业能力素养锻炼不到位，实践教学和理论教学貌合神离。课程教学目前存在的突出问题：　　（一）教学理念落后　　“表演式”教学理念根深蒂固。老师在课堂上既是导演、编剧还是演员，而学生只是观众，试想我们每天都在看电视剧，而又有几人能够只通过看电视剧就能成为好的导演、编剧、演员的。老师在三尺讲台上表演的起劲，学生当时也是群情激奋，但是下课后是什么效果呢，大家可想而知。　　（二）教学方法老套　　课堂上老师满堂灌，

4、从头讲到尾，把书本上的内容搬到黑板上，学生没有多余的思考时间，没有目的的学习；而现代的多媒体教学也演变成把黑板上的内容搬到屏幕上，由原先的照本宣科变成现在的照P宣科，教学器具变了，教学内容和效果没有本质变化。　　（三）教学内容陈旧　　现在的部分教学内容任然停留在电子商务发展初期，电子商务的模式还是最基本的b2b、b2c、ctc模式，而现实中新的交易模式o2o（onlinetooffline，线上对线下）、b2b2c教学内容中没有更新；新技术在教学内容中也未提及，还是原来最初时期的框架内容。　　（四）实践教学环节较薄弱　　该课程涉及到大量的新事物和新理念，既抽象又

5、不好理解，学生普遍感到困惑，也不知从何做起，因此有学习兴趣起先浓厚，随后逐渐变冷的现象。教学过程中理论讲授过多，实践过少，学生参与的环节设计不多，缺乏理论与实践的结合点，学生只是听到一些概念性、笼统的知识，虽然也使用过相应的模拟软件来熟悉电子商务的操作流程，但学生还不能完全独立进行业务处理，对细节的理解不到位，实际解决问题的能力较差，缺乏实战能力的锻炼。　　（五）缺乏优秀的教材　　电子商务整个概念是从国外引入的，尽管目前在国内发展速度超快，但理论研究任然处于摸索起步阶段，因此这也影响到我国高校电子商务教材的编写水平。目前我国介绍电子商务的教材大体上可以分为两大类

6、：一是原版的英文教材，二是国内学者自己编写的教材。在原版教材中，一般普通大学生是很难达到阅读原文影印版的水平，第二类是国内学者自编的教材，其中很多具有第一类教材的思维定势，很少有根据自身情况的创新教程。　　二、课程改革思考　　（一）内化“渐成论”课程观　　“渐成论”课程观是相对“预成论”课程观而言的，“渐成论”的课程观将职业教育课程视为类似于“生物基因链”的人类职业行动的“文化觅母链”——一种用人类职业行动历史结晶中的“知识结构”、“业务结构”、和“职业道德与企业伦理结构”等信息编织起来的东西。认为“教育过程”就是在必要的教学环境中，在教师的引导下，借助于各种教

7、学技术与手段，通过教学活动，将设计在教材中的人类职业行动的“知识结构”、“业务结构”、和“职业道德与企业伦理结构”等信息“转录”到学生的头脑中，并通过全方位的训练与考核环节，促成学生“职业胜任力”的形成。　　（二）规范教学行为　　首先要备好课。应根据本节知识结构，搜集材料——梳理材料——编写教案——制作ppt；其次，做好教学准备工作，重点讲授的内容要做详实的讲义；要求学生重点阅读的文献、文章要提前布置给学生，因为学生处于学习起步阶段，修养不够，学生老师知识跨度太大，因此学生基础要提高，学生带着问题进课堂，师生才可能互动。　　三、课程教学改革具体措施　　通过分析《

8、电子商务概论》课程教学环