上海普陀区中小学学校发展性督导评价指标纲要

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1、上海市普陀区中小学“学校发展性督导评价”指标纲要评价学校：评价时间：________________一级指标二级指标基础性指标（主要测评点）发展性指南（主要观测点）分值自评他评A-1办学思想与发展规划B-01办学理念1、办学理念内涵清晰，体现继承与发展。1、办学理念有科学的、个性化的特征，并能有机融入学校工作。5B-02办学目标2、学校发展目标、分年度工作目标内涵清晰、适度，学校培养目标符合教育改革发展要求。2、学校发展目标、分年度工作目标体现学校办学特色，体现学校发展的阶段性、递进性；具体，具有可操作性。注重促进学生主

2、动发展与个性特长发展。5B-03规划及实施3、规划制定符合民主程序。干部、教师、学生、家长了解学校办学理念和规划要求，认同度高。4、规划（计划）内容涵盖学校组织管理、课程实施、学生发展、队伍管理、文化建设等方面，形成系统。3、学期（年）计划与规划吻合，部门工作计划与规划一致；有规划实施中的检讨制度，相关资料齐全。4、工作项目有针对性，有定性定量的指标；可操作、可检测。5A-2队伍建设B-04师资结构5、学校内部人事管理制度健全。教师数量、任职条件符合国家规定。6、注意班子的梯队建设和骨干教师队伍建设。5、教师职称、学历、

3、能力等结构优化，有一定数量的学科带头人和骨干教师队伍。6、建立中层干部选拔、培养、管理机制。5B-05教师素养7、学校师资队伍建设方案适应本区与学校教育发展的需求；建立教师个人发展规划。8、有具体、严格的学校师德规范要求，制度健全，措施得当，考核公正。无体罚、变相体罚学生的现象。7、教师个人发展规划目标明确、针对性强、执行有效。教师整体素质提高明显。8、有教师专业能力发展的评价制度。有促进教师学习、研究、反思、提高的激励机制。5B-06校本培训9、教师培养有计划、有目标，有具体的措施过程。有效贯彻与落实区域师训要求及校本

4、培训方案，培训与研修正常开展。9、对青年教师、骨干教师、名教师的培养有计划、有目标，有具体的培养机制和专业引领、指导的措施。区域师训、校本培训途径多样、方法灵活、手段先进；培训与研修绩效明显。5-5-A-3学校管理B-07校务管理10、健全并落实校长负责制、教代会制度、少（学、团）代会制度、校务公开制度、教育质量保障制度等相关制度。11、学校管理理念先进，管理方式民主、务实。学校管理机构设置合理，职责明确，运作有序，管理服务高效到位。12、学籍管理和招生工作规范。严格控制大龄退学人数，辍学率为0。13、严格控制班级规模（

5、高中≤48人，初中、小学≤40人，实施小班化教育的班级学额应≤30人）。14、教育教学活动中无违纪违规事件发生，无重大安全事故。15、档案、资料完整，管理规范。16、重视语言文字工作，用语、用字规范。10、力求凸显现代学校管理特色，注重“刚性”与“柔性”并重的管理形式。11、建立校本自我督导评估工作机制，定期审核规划的实施和工作项目进展情况，及时做出必要的修改和改进。12、档案、资料管理工作获区档案管理局“合格”以上称号。13、整合教育资源，完善社区、家长和学校的互动机制。建立社区、家长参与学校工作的监督、评价制度，积极

6、建构与完善借力（借天、借地、借资源）的互动机制，提高学校的社会声誉。5B-08校园文化17、倡导健康向上的校风、教风、学风。校园文化活动丰富，积极创建文明单位。18、校园环境做到净化、绿化、美化。校园（班级）环境布置具有明显的教育性和文化感染力。14、“三风”建设有学校个性特征，注重学习型组织建设，注重创建民主、平等、合作、和谐、向上的人文环境，干群关系、师生关系和谐。15、学校有形式多样的艺术、科技、体育等活动节，能体现学校办学特色。师生参与面广，满意度高。5B-09德育管理19、学校有《上海市学生民族精神教育指导纲要

7、》和《上海市中小学生命教育指导纲要》实施方案。学校重视“两纲”在学科教育中的有机渗透，科学建构与完善德育课内、课外体系。20、有学校德育工作领导小组，德育制度健全。重视班主任、团队干部为骨干的德育队伍建设。建立德育队伍的培训、考核、激励等管理机制。有分学段的德育工作目标和德育内容。21、落实中小学生日常行为规范教育和法制教育，学生品行有测评制度。22、班主任管理规范、有序，班级活动健康、正常，班主任工作努力发挥各部门作用16、德育活动内容、形式和评价有针对性、层次性、实效性，形成“一校一品”德育工作特色。17、有促进学生

8、成长发展的综合素质评价制度，并有相关的管理与措施。人人能够积极参与并实施学校德育工作目标。18、落实各类学生社会实践活动和学生社团活动。重视德育课程和基地建设，充分利用社会资源为学生教育服务。组织学生参与地区精神文明建设，形成以学校为主体，学校、家庭、社区相结合的教育网络。19、班主任队伍整体素质较高，能够建设自主、