长春市南关区一班霍炜

《长春市南关区一班霍炜》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的学习成果展示长春市南关区一班霍炜目录作品名称作品内容作品的出色之处作品的不足之处退出作品名称《爱莲说》授导型教学设计方案《黄河情》教学实施计划返回主目录下一页上一页退出作品内容作品内容授导型教学设计教学实施计划教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析教学目标教学重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程返回主目录下一页上一页退出学习内容分析学科语文授课年级七年级学校长春市103中学教师姓名霍炜章节名称爱莲说计划学时2课时学习内容分析爱莲说》是长春版语文教材七年级上册第20课中的第三篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，

2、以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引导学生重视德行，保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。是古代散文中的名篇。返回主目录返回作品内容下一页上一页退出学习者分析学习者分析这篇课文安排在七年级教材中，学生刚刚升入初中，对文言文的学习尚在了解之中。虽然大部分学生在小学时对课文背诵有一定的积累，但对文中一些词语的解释不够明确，对一些句子的理解仅仅停留在表面含义上，对短文深层含义的理解、挖掘有一定困难返回主目录返回作品内容下一页上一页退出教学目标教学目标知识与技能：知识与

3、能力目标：（1）掌握常用实词，疏通全文。（2）认识“说”，体会托物言志的手法。（3）领悟文中流露的思想追求。过程与方法：以读入题，引导、点拨。采用诵读、讨论法，质疑法和自主合作探究法。情感、态度与价值观：理解作者洁身自好和不慕名利的高尚追求，学习古人优秀的品质。返回主目录返回作品内容下一页上一页退出教学重难点及解决措施教学重点1.领悟作者流露的思想感情。2.了解学习托物言志的表现手法，并掌握作者是怎样通过描写莲来抒发自己的节操和情趣。教学难点了解学习托物言志的表现手法，并掌握作者是怎样通过描写莲来抒发自己的节操和情趣的。返回主目录返回作品内容下一页上一页退出教学设计思路教学设计思路1

4、、新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。2、语文学习要与时俱进，引导学生充分正确地利用网络资源，培养学生查资料的能力和习惯，全面提高自己的语文素养。具体做法如下：（1）借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；（2）多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣；（3）利用合作、讨论、探究的方法，领悟作者不慕名利、洁身自好，保持坚贞气节和高尚品德的生活

5、态度。返回主目录返回作品内容下一页上一页退出信息技术应用分析信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果实词解释疏通句子掌握重点实词，句子翻译做到信、达、雅课件出示局部图片直观感受、细致观察识记效果好课文内容理解熟读文章的基础上理解课文内容。多媒体与课件结合看课件选择，适当的音乐。能帮助学生理解、梳理课文内容。掌握本文托物言志的写法明确作者流露的情感。课件出示作者不同于菊也不同于牡丹的节操学习表现方法。难点在教师的解读中又加上课件效果好。返回主目录返回作品内容下一页上一页退出教学过程教学过程课堂教学过程第一课时：1、引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情景导入新

6、课2、朗读课文，整体感知3、落实实词，梳理课文大意4、当堂背诵课文第二课时1、复习提问2、分析理解课文内容，把握作者的思想情感，3总结文章的写作特色4、拓展练习教学反思爱莲说》是一篇文言文，对于七年级的学生来说，因为很多文言知识是原来学生没有学过的，所以在目标的设定上既要对字词落实，又要掌握本文的写法及文章的中心，感悟古人追求的“君子”之风。作一篇托物言志的练习。由于整堂课都是以学生为主，以自学为主，以学生的发现为主，所以，单位时间完成任务有点困难。但是教给了学生的学习方法，我觉得还是可行的。返回主目录返回作品内容下一页上一页退出学习内容分析返回主目录返回作品内容下一页上一页退出学习内容

7、分析评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀5分良好3分继续努力1分小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细表。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细表。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组全分工职责明细表。信息来源优秀5分良好3分继续努力1分通过多渠道获取信息，并合理的选择信息，使用信息。内容与主题联系紧密，以课文为基础有理有据。能从网络网络获取信息，使用信息。内容较丰富，内容与主题联系较紧密。能从