动画高校教改信息第四期未印.doc - 西南大学教务处

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1、高校教改信息2007年第1期（总第4期）2007年4月28日西南大学教务处教研科主办目前，学校正在开展教育思想大讨论，为将大讨论推向深入，取得更大的共识和更多的成果，我们特编辑了一期教改信息，供大家参考。大学理念与大学精神大学校长谈教育（学）理念哈佛大学名誉校长陆登庭先生：哈佛大学给予学生的是一种学习的方式和解决问题的方法。在美国哈佛大学担任校长十年、现任哈佛名誉校长的陆登庭先生说：“解决问题的方法不仅局限在学习上，也同样适用于生活中。哈佛大学有来自世界上一百多个国家的学生在一起共同学习，他们有着不同的宗教信仰、不同的生活习惯、不同的政治观点，因此我们

2、必须教会他们解决问题的方法，帮助他们在出现分歧时加强沟通，相互了解，达到和睦共处。”“在哈佛我们并不关注学习和今后工作的关系，学习法律医学的学生不仅要学习某些集中的课程，也要涉猎人文科学，从社会科学中得到一些哲学启示。实际上我们要做的就是让学生学到不同的课程、知识和解决问题的方法，有能力继续学习。”耶鲁大学校长莱温教授：参加课外活动培养领导能力。耶鲁大学笃信教育重于教学，注重校园文化熏陶对于学生培养的不可替代作用。莱温教授说：“耶鲁大学特别鼓励学生参加课外活动，在课外活动中培养学生的领导能力。耶鲁大学有200多个课外文化小组活跃在校园中，包括辩论赛小组

3、、撰写新闻小组、音乐小组、社区服务小组以及政治团体等等。课外活动小组是培养未来领导人素质的实验室，小布什当时就曾经积极参与社团的活动，这对他担任总统起到了很大作用。”牛津大学第一副校长麦克米伦教授：质疑精神与分析能力很重要。麦克米伦教授介绍，在牛津大学里，教师不是简单地把知识传授给学生，而是通过每周组织学生讨论来进行学习。他说：”英国学生与中国学生最大的不同点在于英国学生具有质疑精神，勇于挑战他人观点，而分析能力是在英国大学里最重要的学习能力要求。”166柏林工业大学校长库茨勒教授：理工科学生需要想像力和经济头脑。有着20余载教学经验的库茨勒教授，对理

4、工科学生的思维发展有独特的看法。他说：“数理化是所有理工科的基础，理工科学生要对数理化有强烈的感觉、强烈的兴趣。在本科低年级阶段，要夯实数理化基础知识，训练缜密的推理能力。但缜密的推理，并不妨碍学生大胆幻想的可能。在头脑清醒和目标明确的前提下，理工科学生要充分发挥自己的想像力，假设所有的可能性，然后进行求证推理。鉴于这种想像力的需要，理工科学生在学习本专业以外，应该多学习文化、艺术和社会学方面的知识。”库茨勒教授同时认为，没有经济头脑的人是无法进行理工科研究的。他说：“你做一个研究项目，要充分考虑它对环境、人体健康等方面的不利影响，并预计能产生多大的正

5、面效益。综合评价这两个指标，考虑付出与产出的比例关系，最终才能决定是否进行这项研究。”此外，在库茨勒教授还认为，理工科的学生还要格外注意英语的学习。熟练的英语阅读与表达是学好理工科的又一重要环节。“精准的英语能够使人直接阅读工科教材原文，而顺畅的表达可以帮助设计者推销自己的研发项目”。哥伦比亚大学校长柏林格教授：大学生要有全球化眼光。美国哥伦比亚大学校长李·C·伯林格教授说：“全球化产生的影响日益增大，大学要培养学生具备全球化眼光。”柏林格教授说：“21世纪，全球变暖、艾滋病、饥饿、安全威胁、社会公正等诸多方面的新问题正在涌现。大学教育不仅仅是简单地向

6、学生传播知识，更要通过其广泛革新的跨学科领域认真探讨全球性难题，引导学生增强认识的深度和广度，以使其能够应对未来生活的挑战”。在伯林格教授看来，“读万卷书，行万里路”，出国留学也是观察真实世界的一种方式。此外，哥伦比亚大学特别重视学生的外语学习，全校开设的外语语种多达71种，是美国大学中外语语种最齐全的。柏林格教授说：“这也是我们培养学生具有国际视野的一个显著特点。”莫斯科国立罗蒙诺索夫大学校长萨多夫尼奇教授：本科生学习宜博不宜专。166产生过8位诺贝尔奖得主的俄罗斯莫斯科国立罗蒙诺索夫大学，积淀了许多优秀的办学思想和理念。担任了14年该校校长的维·安

7、·萨多夫尼奇教授主张：本科生早期学习宜广博不宜太专。“对大学本科生来说，广博地学习各个领域的知识很重要。”萨多夫尼奇说，“大学本科阶段学校先要对学生进行通识教育，再进行专业教育。先进科学技术的掌握需要以广泛的通识教育为基础，如果学生不了解各领域最基本原理的话，也很难专业化”。大学理念与大学教学章兢　彭兰大学理念是一所大学的灵魂，反映着大学的理想、追求和信念，是大学文化中最稳定、最核心的要素。大学理念也是大学为自己竖起的一面旗帜，确定着大学的使命和发展目标，引导着大学前进的方向。而教学则是大学活动中最核心的部分，是大学理念必须坚守和浸润的阵地。在我们纷纷

8、寻绎大学理念之要旨的今天，将大学理念和大学教学二者联系起来讨论，对于促进大学更好地承担培养人才