“细节”成就“成功”.doc

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1、“细节”成就“成功”在我们身边，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人并不多。大到国家建设，小到每一个单位，从来都不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者。把平常的事情做到极致是一种境界。无论做人、做事、做管理，都应该踏踏实实，从实际出发，拒绝浮躁，从大处着手，从小事做起。学校的管理工作更是如此，作为管理者，如果能结合学校发展需要的有效资源，对细节元素多些关注、多些体察、多些爱心，于细节处见宏观，校园自然会充溢着灵动的智慧和人文的光辉。一、关注“细节”——校长才智与人格魅力的凸现1、乐于“走下神坛”。校长是坐在办公室中听取下面的汇报，还是走向教师、走进

2、学生、走入教室中体察“民情”，这是工作态度、作风与价值取向问题。让所有的行政干部都蹲点到班级中去，并定时召开行政“碰头”会，及时、有效地发现和解决教育教学中的实际问题，这是尊重教育，把学校管理工作做实、做细的具体表现。2、勇于“承担责任”。善于反思、勇于承担责任既是一种美德，也是一个人宽宏大量、胸怀坦荡的表现。在学校管理中，那种善思自律、富有责任感与宽容之心的“中庸大度型”校长，似乎更能让人体味到一份睿智与魅力。3、善于“关注软肋”。学校的管理工作千头万绪、纷繁复杂，校长往往在忙于抓学校德育、教学工作时，忽略了学校文化建设中的“软肋”。殊不知，正是这些不起眼的

3、“软肋”细节，左右着人们对一所学校、一名校长的看法。二、关注“细节”——让教师在蕴涵着温馨和人文的校园氛围中成长1、营造“满足感”。教师的工作清贫、单调而乏味，特别是农村学校实行免费义务教育后，学校的各种福利一律停发，教师工作起来更显疲沓，缺少应有的激情与动力。实际上，教师是一个非常容易满足的群体，上了一节受到师生称赞的好课，指导学生写了一篇精彩的作文……灿烂的笑容就挂在了他们的脸上。另一方面，是给教师减压，还给教师一方自由翱翔的天空。在新课程理念下，我们更是鼓励教师“上自己的课”，敢于突破一些条条框框，让教师更有自主权和创造空间，获得更大的满足感和成就感。2

4、、给予“理解”和“关爱”。教师也是一个敏感的群体，管理工作中，学校领导如果能将心比心、推己及人，给予教师足够的理解和关爱，就能赢得教师的真心拥戴。从领导到教师，心往一处想，劲往一处使，这样的学校是一所令人欣慰、叫人羡慕的学校。对细节的关注，是善解人意，同时也隐含着温馨的人文关爱。理解教师并不一定要付出很多，而工作中得到的回报却是丰厚的。3、难得“糊涂”。这里滥用“难得糊涂”似乎显得有些俗气，但它确是一种胸怀和境界。管理上，对于关乎学校发展、学生安全等大是大非的问题，是来不得半点含糊的。而面对现实，免不了有个人利益与学校利益产生冲突的时候，也免不了有一些教师在领

5、导面前毫不吝啬甜言蜜语、打打小报告、发发牢骚的小插曲。作为管理者，只要保持着清醒的头脑，从学校整体出发，大可微笑对待，难得“糊涂”一回，也算是“仁者爱人，智者知人”吧。三、关注“细节”——让孩子在洋溢着激情与温暖的校园空气中成长1、细化“行为常规”2。面对小学生的行为习惯教育，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》无疑是很好的蓝本。我们在抓好落实的基础上，还充实了更具针对性的具体内容，由此制定了“洛阳中心小学学生文明行为习惯十小事”和“良好学习习惯五建议”，提出了“每日四问”：今天你打招呼了吗？今天你为学校或班级做好事了吗？今天你阅读了吗？今天你锻炼了吗？课间

6、行为要求“三个一点”：列队集会迅速一点，课间行走慢一点，个别交流轻声一点。2、分步“实践体验”。不可否认，一个人优秀品质、良好习惯的形成并非取决于教育者的空口说大话，学生一点一滴的实践体验才是行之有效的主要渠道。我们以“小”为切入口，以“实”为落脚点，以“情”为催化剂，尊重学生个体，把实践体验活动设置为三大板块：学校、家庭、社区，突出“在学校做个好学生”、“在家庭做个好孩子”、“在社区做个好公民”的系列性主题，做到一月一主题、月月有活动、班班有着落，让学生在细致具体的实践中感受与体悟，使学生的身心得到了和谐发展。四、关注“细节”——让家长在充盈着温情与人性的校

7、园中投入激情我们深知，家长、教师强则学生强，学生、教师、家长强则学校更强，这是一条生生不息的关系链。我们在一些学校活动中注重细节，考虑让家长积极参与学校活动，让家长在学校充满温情与人性的关怀中最大限度地激发激情，发挥最大能力。如我们举行了一系列活动：“七彩桥家长报”、“亲子读书会”、“一日听课活动”、“学校家长论坛”、“家长评学校”、“社会评教育”等。在此基础上，又新增了“校信通”这个信息平台，家长无论何时何地，均能及时获知孩子在校表现，也能随时收到来自班主任及学校对孩子的关心。通过“校信通”中的手机短信查询，家长可随时随地主动了解孩子的在校成绩、表现、作业、

8、考勤、生活、思想变化……许多家长对来自