如何提高ppt 课件的交互性

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1、如何提高PPT课件的交互性作者：袁永波桂林市电教仪器站邮编：541001[摘要]当前，大多数一线教师制作的PPT课件缺乏交互性，利用其教学时很难从多侧面、多层次、多角度突出重点，分散难点，深入浅出，使学生易于接受，因而教育性不够突出。那么，如何提高PPT课件的交互性呢？本文通过创建分布式课件框架、利用PPT中的“触发器”功能、巧用PPT的控件工具箱中的交互对象等策略和方法，达到提高PPT课件的交互性之目标。关键词：PPT课件交互性。[正文]当前，为充实教育资源，提升信息技术与学科教学整合的力度，全国基础教育界掀起

2、了开发和利用教育资源的热潮。广大一线中小学教师是教育资源开发和利用的生力军。他们积极主动地在现代教育理论指导下，利用不需发大力气学习、就能容易掌握操作使用的PowerPoint工具(简称PPT)来开发自己的课堂教学课件。这为我们的教育资源的开发和利用增添了新的动力。然后，大多数一线教师制作的课件：以板书为主，只是简单地将书本的内容放大到计算机中，课件结构是直线型的，一只鼠标从头点到尾，多媒体对象无控展示，课件成了一个不折不扣的电子放大器。分析其原因，笔者认为，主要是教师制作的课件缺乏交互性。由于缺乏多媒体课件所具

3、有的交互性，所以很难从多侧面、多层次、多角度突出重点，分散难点，深入浅出，使学生易于接受，因而缺少“注意启发，促进思维，培养能力”的教法。这样的课件，虽然在课堂教学上能代替黑板，减轻教师上课板书负担，对教师有一定的帮助，但由于没有突破重、难点的环节，没有学生参与练习的评价环节，教育性不突出，因而很难达到助学的要求。而课件的主流定义是：教育教学中的课件，通俗一点讲，就是一种以图、文、声、像（动画及视频）等多媒体元素进行表现，既能助教，又能助学的电子教材。所以对照定义，大多数教师制作的“PPT课件”，还称不上真正意义

4、上的课件。那么，如何提高PPT课件的交互性呢？笔者从事PPT课件制作培训工作多年，同时也参与了多届教育软件大奖赛的评比工作，得出以下几点经验供大家参考，我相信对从事PPT课件制作的中小学教师会有一定的启发。一、通过创建分布式课件结构，提高PPT课件的交互性PPT工具软件，最大优势是简单易用，不需很深入的学习把握，就能通过它制作课件。然而，对许多一线教师来说，这一优势成了劣势。这是因为：PPT工具软件可创建多个页面，页面之间的链接是顺序链接，无需专门设计按钮来控制页面之间的切换，只通过鼠标“单击”就可切换。正因为如

5、此，许多教师设计的课件结构是线性型的，鼠标左键从头点到尾，内容一页一页的展示，知识没有归类。这样的结构不具有交互性，因为如果教学内容很多，页面数量势必很多。教学中，某个知识点学生没有掌握好，要反复学习时，要找到所在页面很难，因而缺乏交互性。（线性型课件框架案例：无交互性）首页开学学堂知识乐园谜语课文动画字词学习退出寓言知识寓意故事教学资源小练笔教学资料教案课文学习封底（“坐井观天”框架课件案例：具有交互性）要解决以上问题，提高PPT课件的交互性，最好的办法有两种：一种是制作菜单导航式框架；别一种是制作页面式框架。

6、第一种菜单导航式框架制作比较复杂，这里重点介绍第二种页面式课件框架的制作。一个完整的页面式课件框架是分布式架构。它包含有：封面、主页（主目录）、子页（子目录）、封底等页面。它们通过按钮超链接在一起，形成分布式的课件框架结构。（PPT语文课件《溪水》的主页）封面：即首页。内容包含有：主题名称、介绍作者及科目等。主页：最大的目录页。所有的知识点归类在此页，该页面中有课件中唯一的“退出”按钮。子页面（子目录）：显示知识内容的页面。每个知识点有一个或多个子页面。封底：课件制作说明页面。内容包含有：介绍制作团队、感谢性的客

7、气语言等。实现方法：页面之间的链接可通过文字、图形或图片等作为按钮对象进行控制。通过在按钮对象上单击右键→选择“动作设置”→在打开的面板中选择“超链接到”→选取“幻灯片”→选取要链接的页面就行了。完整的流程是这样的：点击封面中的按钮进入主页面，点击主页中某个知识点按钮进入其知识内容子页面，同一知识点的子页之面通过按钮顺序链接，随时或最后可返回到主页。主页中有一“退出”按钮与封底相连，最后在封底中有一按钮结束运行。一、利用PPT中的“触发器”功能，增加多媒体对象演示的可控性，从而提高PPT课件的交互性有了分布式课件

8、框架结构以后，为完全实现课件分布式操作，须将PPT课件“放映方式”设置为“在展台浏览（全屏幕）”方式放映。一旦设置成这种方式，页面之间以前可通过单击左键切换页面的功能被禁止。同时，页面中以前可通过单击左键操作对象的“进入”、“退出”等功能也被禁止。接下来只能通过设置“触发器”利用可控按钮（或称热区）来实现对象的“进入”、“强调”、“退出”及“声音操作”等功能，从而增加多媒