学做小雄鹰教学设计

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1、学做“小雄鹰”教学设计教学目标:1、愿意做勇敢，坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。3、制定“小雄鹰”计划激励自己克服困难。教学重点：培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，能够想办法做好。教学难点：教育学生面对困难时，不胆怯，想办法去解决。教学准备：学做“小雄鹰”计划书教学准备：一、创设情境，引入新课同学们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有趣的故事，想听吗？不过，今天老师想请同学们

2、通过观察图画，自己来讲一讲。看看我们班哪位同学是小小故事家。（教师出示图画，学生观察。）（故事梗概：在一座美丽的大森林里，住着鹰妈妈和两个鹰宝宝。有一天，鹰妈妈对它们说：“孩子们，你们该学习飞翔了，像妈妈一样自己找食物”。第一只小鹰听了，没精打采地说：“我们还小呢！躲在窝里多舒服。等我长大就会了”。第二只小鹰说：“我学，我要像您一样在天空中飞。”于是鹰妈妈带着小鹰飞出了窝，不管是刮风，还是下雨，小鹰也不休息。终于，第二只小鹰战胜了各种困难，飞入了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。）1、师：而第一只小鹰却（出示图）变成什么样？同学们能想象

3、一下吗？2、师：两只小鹰，你愿意向谁学习？为什么？小结：第二只小鹰勇敢、不怕吃苦、练就了生存的本领，这样的鹰才是雄鹰。今天，我们就来学做小雄鹰。（板书课题）二、联系实际，做真正的雄鹰1、确实，只要我们像第二只小鹰那样，拥有面对困难的勇气和克服困难的信心与行动，就一定能成功。说起来容易做起来难啊！接下来，老师带大家认识3位小朋友，请认真看图，他们是不是小雄鹰？如果你遇到这种情况你会怎么做呢？小结：除了怕冷、怕输以外，老师也看见过有的同学摔倒了之后就大哭起来，有的同学打针也会哭，这些都是娇气的表现，我们可不要做娇宝宝！面对困难要勇敢，

4、并想办法克服。2、“七嘴八舌话困难”同学们，开动你的小脑筋想一想：你的生活中有没有让你感到胆怯的事情呢？老师就曾经有过胆怯的事，老师小时候可胆小了，见到生人从来不敢说话，可是现在，你看老师敢当着这么多的人给大家上课了，你说老师是不是很勇敢呀？！瞧，老师都把自己胆怯的事告诉你了，你也来说一说吧，这可是你克服困难的第一步。你们可以先认真地看课本第46页上同学们说了些什么，然后我们也在小组里说一说。3、“就让我来帮帮你”刚才的交流肯定让你想起来好多事吧？谁愿意勇敢地站起来说说自己胆怯的事情？（把心里害怕的事情说出来，就是勇敢的表现了。老

5、师认为应该表扬表扬他，你们认为呢？）（你现在觉得心情怎么样？对，把害怕的事情大胆地说出来，就会觉得很轻松。）谁能想个好办法帮帮他呀？你觉得这个方法行吗？赶紧试一试！4、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”一个同学有了困难，大家都帮着想办法，可见我们是个团结的大家庭。谁还有胆怯的事，赶快说说！（相机让学生介绍自己、和老师交朋友。那今天在这儿听课的老师这么多，你敢不敢选择一位老师，跟她打个招呼，问一问她是那个班级的老师，和她交个朋友怎么样？指名学生采访。教师指导礼貌用语。）师小结：同学们在面对学习和生活中的困难时，能够有勇气面对，想办法

6、解决，这就是勇敢、坚强的表现。（板书：勇敢坚强）只要我们动脑筋想办法，就会发现办法永远比困难多。三、“当当小法官”：其实在我们同学身边常常发生许多似乎是勇敢，又好象不是勇敢的事情。现在就请大家来做个法官，判断一下这些行为是不是勇敢的。（课件出示图）师小结:这些同学做的都是冒险和违纪的事，不是真正的勇敢。有句话叫“三思而后行”，说的是我们在做事之前要动脑筋想一想，应该做的事就要把它做好，不该做的事，不管谁在旁边怎么样怂恿、诱惑，我们都不能做。四、送格言：今天同学们表现得非常积极，老师送给几句格言（课件出示格言，学生选择格言，并大声的

7、读出来）希望大家记住这些格言，遇到困难了，就大声地读一读，肯定能对你有所帮助的。五、学做“小雄鹰”计划1、不过，要成为一名生活中的小雄鹰，不是一两天的事，有的甚至要有坚持不懈的精神才行，所以我们可以为自己拟订一份“学做小雄鹰计划”。2、这个表由三部分组成，“我要克服的困难”这一栏，你可以填你准备要克服的困难；“我要这样克服困难”这一栏是要填你克服困难的方法。你如果自己做不到可以告诉自己的同学或家长帮助自己，监督自己。“完成情况”就可以由他们来填。孩子们，计划定好了，你就把它贴在自己的床头，如果你做得好，就画一张笑脸鼓励自己。六、小

8、结：孩子们，困难并不可怕，我们要向第二只小鹰学习，做一个勇敢、坚强的人！你们有没有信心？老师相信你们是最棒的，也预祝你们成功！板书设计：10、学做小雄鹰做一个勇敢、坚强的人！《学做“小雄鹰”》教学反思我执教的是二年级品德与生活课《学做“小雄鹰”》，