20.小熊住山洞教学设计

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时间:2018-08-04

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1、20、小熊住山洞教学时间:月日教学方法:教学目标:1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。2、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力。3、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。教学重点、难点:重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。难点:体会小熊一家的爱林之心。信息资料:森林四季景色图,小熊、熊爸爸及几种小动物的头饰,课文录音及生字词课件。教学时间:3课时教学过程:第一课时教学过程:(一)情境导入、激发兴趣1.播放课件:小熊从山洞里走出来高兴地对大家说:“嗨,小朋友们,告诉你

2、们一个好消息,我家要造房子啦!我们一家就不用住这又阴暗、又潮湿的山洞啦!到时候,我请你们都到我家来作客,好吗?”(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿,应该重新造房子把学生带入情境,拉近了孩子们与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。)2、教师导入:是啊,小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?(老师出示小熊图、板书课题、齐读课题)请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。小朋友读得真认真。现在,请你们用手势告诉老师课文一共有几个自然段。

3、(二)整体感知,读通课文1、师:请小朋友用自己喜欢的方式再读读课文,猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。找一段最喜欢读的课文,多读几遍。2、听读课文,识字。(1)指名分段读课文(播放课件),其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。(2)小朋友读得真不错,听得真仔细。这些生字小淘气你都认识了吗?(指着课件中的生字)(3)出现带拼音的生字词。师:这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读,分组读,指名当小老师领读。(4)这些小淘气又躲到课文中去了,我们四人小组合作读课文,把他们都认出来好吗?(出示课文)师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪些字你有好办法

4、记住它?(在语言环境中识字,通过多读,听别人读等方法,与生字常见面,全部生字的识、记体现梯度。最后一问增强学生课外识字,自主识字的意识)(三)入情入境,细读课文1、师:我们要去小熊家做客了,没有到小熊家之前,你们知道了什么呢?2、师:要是到了小熊家,你们想问它什么问题呢?读了课文,你们知道小熊后来住到了新房子了吗?他们住在哪儿?3、看图学习1、2自然段小熊家一直住在山洞里,难道他们不想住房子吗?从课文哪些地方知道的?(1)了解山洞的特点。A、读第1自然段B、说说住在山洞里是什么感觉?(2)指名读,指导读出熊爸爸的语气小熊听爸说要造房子,高不高兴?从哪儿看出来的?(3)观察图:感受小熊高兴

5、的心情,小熊好象在说什么?(了解上洞的特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫)(四)小结师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家。下节课我们就去小熊家做客。作业设计:1、看拼音填汉字  2、连一连  教学反思第二课时教学时间:月日教学目标:1、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力2、在学习中了解森林对于动物们的意义,认识到小熊一家的行为是一种美德。教学过程:一、复习生字,导入新课师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到了小熊家了,他们住在大森林里。你们看,小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。(播放)我们一起走进山洞看看。呦!这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习

6、。我们来猜猜字谜,和它比一比。石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。(把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来)二、研读课文3—6自然段1、师:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢?(播放:小熊说起话来,你们知道我们一直住在这儿,没有砍树造房子,这是为什么呢?小朋友们,先跟我们一起走进大森林去看看吧!(播放森林四季的美景)2、森林的环境美不美啊?你们有些什么想法愿意对大家说一说呢?3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色?看图自读这几个自然段,选个最喜欢的自然段读给大家听。(1)教师相应点拔指导:读出景色之美,“舍不得

7、”三个字轻轻地读,是什么意思呢?你们有个这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所语言)师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读。“春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话。夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。](3)指名读,读出

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