八上教材解析第八课 竞争合作求双赢

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1、第八课竞争合作求双赢引言引言由自然界弱肉强食的事例导入，说明自然界、人类社会普遍存在竞争与合作。我们应该学会在竞争中合作，合作中竞争，竞争合作求双赢。第一框竞争？合作？第一目平等竞争【情景解读与体验】1.教材P90情景图解读教材P90情景探究活动通过激烈的体育比赛让我们讨论现实生活中竞争的表现、竞争对我们的影响，给我们提供了思考与探究竞争问题的契机。2.教材P90探究问题指导⑴学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？⑵竞争的存在对我们每个人有什么影响？提示：⑴我们可以列举学校生活中的各种竞争现象，如学业上的竞争，干

2、部竞选、文艺、体育竞技，评优表彰等。⑵要认识到竞争对我们既有积极的作用，也有一定的负面影响。【知识归纳与活动】知识点1.竞争的积极作用1．竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。2．竞争给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。知识点2.竞争的消极影响1．竞争也有不利的一面。2．竞争可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失

3、败者丧失信心、产生自卑感；竞争的压力可能引起我们心情的过分紧张和焦虑；更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看做一种威胁，出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。知识点3.克服忌妒心理【探究活动（教材P91）指导】⑴你忌妒过别人吗？如果有，请谈谈当时的心理感受。⑵当有人忌妒你时，你该怎么办？⑶你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享。提示：⑴阅读完活动素材，理解什么是忌妒心理；⑵回顾自己所经历的忌妒别人的事，然后谈当时的感受，如痛苦、苦恼、心里不舒服以至于暗生怨恨并伴之于言行、懊恼、希望别人出差错以求保住自

4、己的优势等；⑶当有人忌妒时，不要骄傲，不要以高姿态去看那些嫉妒你的人，要低调；还要大度。⑷①要克服忌妒心理，首先要深深认识到它的危害。它会使人在痛苦中浪费大量的时光，这不仅影响了自身的发展，而且也使你将失去所有的朋友为代价 ②要克服忌妒心理就要有意识地转变自己的观念；把忌妒心理转化为前进的动力。1．忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒意，有时它还是人们进取的动力，但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。2．做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理

5、，培养健康的竞争意识。【相关链接（教材P91）解读】提示：本链接给我们介绍了良好的竞争意识与不良的竞争意识的一些特征。知识点3.遵守竞争规则【探究活动（教材P91）指导】假如你遇到下列情形，你会怎样做？为什么？提示：⑴如果有“有敢于战胜别人、欢迎别人超过自己”的正确竞争意识，就会把书借给同学。其实，当我们帮助人时，别人也会以同样的方式帮助你，这对于自己的进步同样有好处。如果为了自己取得好成绩，可能不愿意把书借给同学。这种心理其实是妒忌心理的一种反映，违背了同学间竞争的真谛——相互促进共同提高。⑵有同学让你给他解

6、答问题，是对你的信任、对你的佩服。如果只顾自己拒绝解答，甚至担心别人超过自己而不回答，你会失去同学的信任，也是不正当竞争心理的表现。如果你帮了同学，同时也就是帮助了自己，因为学习方式有多种，帮人解答是加深理解、加深记忆、具体运用知识的很好途径。当然，作为求教的同学，也应该设身处地地为同学想一想，总打扰人家会妨碍别人，可以考虑在方便时求教，向老师和其他同学求教，自己努力把问题解决等等。⑶愿意当选班干部，说明有为同学服务的愿望，对自己也较自信，同时当班干部也给自己带来经受锻炼的机会、展示才华的机会。我们应该积极参加

7、竞选；但竞争需要规则，我们应该在条件上、程序上按规则办事，这样才能保证竞争的公道、公平。1．竞争是基于一定规则进行的。规则对于每个竞争者一视同仁，这就是公平。2．任何一种竞争都应该是公平竞争，对每个竞争者来说，应本着公平的法则参与竞争。3．如果在竞争中采取不正当的手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。知识点3.明确竞争的目的【探究活动（教材P92）指导】⑴刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？⑵比赛必然伤和气吗？⑶怎样才能做到既不伤和气，又达到比赛目的

8、？提示：⑴他们不回避竞争，按照规则竞争，不以成败论英雄，有胜负但更有友谊，祝贺竞争对手获胜。启示我们正确看待竞争，不计较暂时的成败，在竞争中互相学习、互相促进。⑵不是必然的。⑶只要我们有健康的竞争意识，认识到我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，取长补短，共同进步，就能够既不伤和气又达到竞争的目的。我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，