《烛之武退秦师》学案

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1、《烛之武退秦师》学案《烛之武退秦师》学案导学一、学习目标1、正确理解中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。2．弄清楚所记事的起因、经过和结果。3．准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。4．朗诵全。二、学习重点1．积累言词语知识，培养阅读能力。2．赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。三、背景分析　　秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两事得罪了晋国。一是晋公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在

2、公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争

3、时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。四、学法指津学习这篇，可用五个字概括，这就是：读、解、辨、理、诵。读：朗读，这是最基本的一步。要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把读流畅，并对内容有个大致了解。解：理解词语，可与读同步进行。要认真查看注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。辨：分辨词义。要利用学过的有关知识，结合具体语境，认真分析比较，对中的一些多义词作义项归纳。理：梳理。可根据本主要人物和事，依据顺序思考下列问题。1

4、．本记叙的主要人物和事是什么？（题目即是。由此可加深对题目作用的理解。）2．主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场”的？（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。）3．烛之武为什么能临危受命？（一是郑伯态度诚恳，勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想且腹有良谋、成竹在胸。）4．烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？（主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。）．晋公为什么不愿向秦军

5、进攻呢？（主要是晋公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。）赏：欣赏特色。这篇最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？点拨：烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三步：

6、替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五步：推测未，劝秦谨慎（唯君图之）。　　这段说辞，只有12字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显

7、示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。诵：朗诵全。朗诵既是学习言的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对的理解（包括字词句和内容特点等），同时也可增强言语感和积累言素材，为提高阅读言能力奠定基础。要注意，应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。五、研读（一）第一段。１、基础知识。（１）给下面加点字注音。　且贰于楚也。(èr)秦军汜(fàn)南（２）解释下面加点词。①以其无礼于晋因为。（因为）（礼遇，以礼相待。）②且贰于楚也（从属二主）③晋军函陵（军，名词做动词用，驻军。）（３

8、）“以其无礼于晋，且贰于楚也”是什么句式？答：介词结构后置句。２、分析。　　这一段写秦、晋围郑。共有五个分句，语言简练，从情节发展上看，从两个方面为下作了铺垫。这两方面的情况是：①这次围郑，晋国为了报复郑国，与秦国没有多大利害关系，为烛之武退秦师埋下伏笔。②两国