人教版三上第五单元教学设计

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1、人教版三上第五单元教学设计单元课文：《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》单元教材分析：本组教材是围绕着“中华传统文化”这个专题编写的，选入3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着介绍中华文化的博大精深，加深热爱祖国文华、增强民族自豪感这一主旨编排的。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事《孔子拜师》，也有神话故事《盘古开天地》；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。单元内各部分互相联系，

2、形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精神，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组还安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合。学习这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望，指导学生做好分工合作的准备工作；活动过程中，要提醒学生实施交流活动进展，并在必要时调整活动方案；活动结束后，鼓励学生用自己喜欢的方式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。

3、单元教学目标：1、通过识字规律、比较归类等方式识记36个生字。并通过自主观察、临摹等方式认真端正地书写40个字。2、通过课文的语境理解，师生帮助、生生帮助等方式理解关联词的运用，并会运用图文对照的方法理解课文。3、通过理解、竞赛朗读、小组互帮朗读、齐读等方式能正确，流利，有感情地朗读课文，感受传统文化的博大精深。4、利用综合性活动，提高口语交际能力。285、能用自己的话复述课文，培养想象力和自学能力。6、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累，同时继续学习围绕一个意思写一段话。【单元教学建议】本组的教学，可以从以下几个方面进行。1、安排学生课前查阅资料或请教长辈，了解孔子及贡

4、献。及与其他三篇课文相关的文字资料和图片。2、教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句，了解课文内容，受到文化和情感熏陶。3、学生在课堂上学习有关传统文化的文章，课余时间，和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式了解生活中、身边的传统文化，打通课内外生活。4、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。5、指导学生开展好综合性学习活动。激发兴趣，做好分工合作实时调整合作方案，汇报活动成果。6、引导学生从读学写，结合平时自己的积累进行小练笔，加强读写之间的联系，培养生的阅读写作能力。【单元习作教学目标】：1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在

5、综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己最想告诉大家的生活中的传统文化。愿意交流自己的习作，和同伴分享快乐。2．在习作的过程中进一步认识生活中的传统文化，感受中华传统文化。单元习作整体教学设计：1．学习《孔子拜师》一课，了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。学习怎样写一件事，以及用人物语言表现人物品质的方法；开始综合性学习活动“生活中的传统文化”的准备，并开始活动。2．学习《盘古开天地》一课，了解盘古开天地的故事，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力；学习记录传说、神话的方法——注意丰富想象，清楚明白地记叙事情。283．学习《赵州桥》一课，

6、认识赵州桥雄伟、坚固和美丽的特点，体验劳动人民的智慧和创造。学习抓住特点写景物的方法；开始综合性学习活动的资料整理，讨论如何展示成果。4．略读《一幅名扬中外的画》一课，交流画面上的内容和自己独厚的感受；学习怎样抓住特点写一个东西的方法。5．从《语文天地》的“读读背背”学习十二生肖，通过综合性学习的“展示台”活动了解生活中的传统文化，由此开阔思路，引发出其他的生活中的传统文化，在此基础上进行口语交际的交流活动。有了以上基础，就可以进行习作练习了。做好材料的选择和整理工作，把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。注意按

7、一定的顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。这也是综合性学习的一部分。写完以后一定要交流展示，还可以汇集成作文集，分享习作的快乐。单元课前准备：收集神话故事等，运用各种渠道了解传统文化。单元课时：17《孔子拜师》及综合性学习2课时18《盘古开天地》2课时19《赵州桥》2课时20《一幅名扬中外的画》1课时《语文园地五》4课时机动3-4课时各课教学设计：28课题：孔子拜师教材简介：《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈