三年级下册语文第三单元教案设计

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1、三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语文第三单元教案设计三年级下册语第三单元教案设计菩萨兵教学目标1、正确、流利、有感情地朗读。练习复述故事。2、学会本10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。3、理解内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的

2、关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读。2、体会军民之间的鱼水情。教学时：两时教学过程一、导入揭题1、谈话导入：同学们，你们听说过长征吗？（教师简单叙述红军长征背景）谁愿意给大家讲一个有关长征的故事？2、下面，我们一起学习一个在红军长征途中发生的军爱民的感人故事。3、板书题，齐读。看了这个题，你想知道些什么呢？二、初读过渡：刚才同学们提出了“什么是菩萨兵？”、“藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？”等等问题，现在请同学们带着这些问题认真读一读，看能否从当中找到答案。（1）自由轻声读，要求读准字音，读通句子，读

3、顺。（2）遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“？”。2、同学们，预习的效果又如何呢？下面我们先看一看当中的生字词。（1）出示词语。藏族　一段　同胞　朱德　翻译　糊涂　怨不得　平平展展春耕　播下　菩萨　糟蹋　挨饿　地区　不饶人　尽心尽力（2）指名读，相机正音。提醒：“藏族”两个均为平舌音；“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字均要念轻声；“饶”声母为r；多音字“挨”在“挨饿”中读?SPANlang=EN-US>i，并用另一个读音组词。（3）开火车读，齐读。（4）用“尽心尽力”造句。3、理解词意。（1）本的词语中，你有哪些不理解的？（

4、2）讨论交流，相机介绍解决方法：查字典、向别人请教、联系上下、找近义词……三、理清脉络　过渡：同学们，扫除了以上阅读障碍，老师相信你们能把读得更好。1、指名分节朗读，相机指导朗读长句。（师生评议）2、指导分段。全一共有几个大段？各段说了些什么？四、学习第1、9自然段（一）学习第9自然段过渡：通过朗读，我们知道“菩萨兵”这个题目出自中的一句话，请同学们快速地找出。1、学生自由读，划出中的句子。2、交流出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”（1）“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？（2）是谁这样称呼他们的？（3）

5、指导朗读：藏民们说这句话的时候，是怎样的心情？（注意读出感激的语气）（二）学习第1自然段过渡：藏民们原的态度是怎样的呢？1、指名读第1自然段2、交流：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过，早就躲进了深，谁也不敢露面。（1）抓住“一……早就……”等词语体会藏民的害怕。为什么害怕？想象反对军队是如何对待藏民的。（2）朗读体会。3、教师小结：藏民们原是如此害怕军队，可是后又称红军是菩萨兵，藏民们的态度怎么会有这么大的变化呢？我们下节再学习。五、教学生字　　　1、同学们，读完了，我们写一写本的生字吧！先把语书打开，翻到后第2题，拿出你

6、的钢笔描红。写字之前，请大家注意写字姿势要正确，要注意三个“一”，同桌相互提醒。准备好了吗？现在开始写字。　　　2、同学们，字写完了，我们再看看这几个生字，看哪些字你原就会写的，哪些字的结构比较复杂，你就重点记一记，可以在座位上书空。　　　3、下面请同学们抄写生字词，把这些生字词牢牢地记忆在自己的大脑中。　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　民：躲　　回　　流泪　　　　　　　　7．菩萨兵　　　　↓　　↑　　↑　　　鱼水情　　　　　　　　　　　　　　　军：急　　找　　春耕　第二时教学过程一、复习导入1．同学们，今天我们继续学习第七，学生

7、齐读题。2．通过上节的学习，谁告诉大家，中谁将谁称为“菩萨兵”？二、前后对比，提出疑问。1．你是从中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢？找找看。（1）出示：他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”齐读（2）菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢？（心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。）2．是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心。那一开始，他们是这样认为的吗？再找找看，藏胞得知又有军队，有什么反映？⑴出示：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过，早就躲进了深，

8、谁也不敢露面。你觉得，藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。指导朗读，强调“吃尽了”。⑵引读：是的，反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”，所以当军