苏教版语文七下从百草园到三味书屋教案1

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1、1.从百草园到三味书屋1---2课时 教与学目标:   1.知识目标;掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的生词,了解鲁迅的生平及作品。   2.能力目标:学习本文具体生动的写景状物的方法,学习运用多种修辞手法,体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。   3.情感目标:学习作者热爱自然、热爱生活的感情。教与学重点   领悟本文写景的手法,了解写景的基本原则和常用手法教与学难点:作者对三味书屋的态度教与学方法:以启发教学为主,配以问答法和讲授法辅助教学课时:两课时第一课时教与学过程:一、导入新课(播放歌曲《童年》罗大佑)

2、童年是一首古老的歌谣,每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴,童年的小秘密,童年的故事都是我们记忆中的珍宝。今天我们就伴随着这首优美的乐章,一起走进鲁迅先生的童年。(板书课题及作者)二、学习新课(一)初读课文,整体感知1.了解作者及作品鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,伟大的文学家,思想家,革命家。作品有小说集《彷徨》《呐喊》,散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》。本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。2.检查预习情况(1).读准下列字词的读音确凿 záo 菜畦qí 蟋蟀 shuaì  缠络luo 竹筛shāi觅食

3、mì鼎沸 dǐng  锡箔bó鉴赏jiàn 脑髓suǐ盔甲kuī 蝉蜕tuì 秕谷bǐ  锡箔 bó 倜傥tì tǎng拗ǎo学法指导:小组长交换检查,教师抽查(2).结合语境,理解词语的含义人迹罕至     人声鼎沸   鉴赏    倜傥3、从文题来看,你获得了哪些信息?明确:表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……),点明了写作的两个场景(百草园、三味书屋)(二)读出自我,合作交流学生探究:百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方,从题目看,文章是按空间顺序来写的,那么请指出他们各自的起止段落,哪一段是过渡段?明确:

4、1—8:回忆百草园的有趣生活。9:过渡段,告别百草园到三味书屋去读书。10—24:回忆在三味书屋的读书经历。(三)重点赏读,质疑探究个性化修改目标:运用联系比较法,加深对生活对学习的认识。导入:生谈对童年的印象。《朝花夕拾》——是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》,意思是:早上的花到晚上才拾取,晚年了,回忆起从文题来看,你获得了哪些信息?1.阅读1—8段,读后请同学们以“一个          的童年”说一段话或给个这几段

5、加一个小标题。明确:(学生畅所欲言:金色的童年,快乐的童年……)百草园是我的乐园:(1)有趣的景物;(2)有趣的故事——美女蛇的故事;(3)有趣的活动——雪地捕鸟。2、作为散文,要有文眼贯穿其中,你认为1——8段的文眼是什么?明确:“但那时却是我的乐园”画龙点睛,成为这几段文字的文眼。3、学生赏读第二段,感悟探讨这段文字写景的妙处。明确:(1)多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。视觉听觉触觉味觉皆有;桑椹,菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文冬季合成四季图,构思极精巧。(让学生分别找出写形、声、色、味,写春、夏、

6、秋景的相关内容) (2)写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。 本文采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述:先用两个“不必说”从整体上写百草园,再写局部的“泥墙根一带”:由低到高写静物(菜畦—石井栏—皂荚树—桑葚),再由高到低写动物(鸣蝉—黄蜂—叫天子);整体是从植物到动物(菜畦、皂荚树、桑葚——鸣蝉、黄蜂、叫天子),局部是从动物到植物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥——何首乌、木莲、覆盆子)。 (3)运用多种修辞手法(让学生找出所使用的修辞手法)从修辞手法的角度看:有比喻

7、:(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。有拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 (4)既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理,用词贴切。 (引导学生揣摩词、句,让学生理解:光滑、肥胖、伏、窜、轻捷、低唱、弹琴等词语和相关语句。)石井栏“光滑”表明长年累月摸,写出少年鲁迅多次好奇地摸。说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且体现了儿童特别的感觉。  “直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特有的感受。(5)融情入景,景中有人,表现儿童好奇

8、好知热爱大自然的性格特点 (6)善于运用联想。作者由何首乌根联想到吃了便可以成仙,从而表现了百草园的有趣,使文章更加生动活泼。     拓展延伸:用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢?能否模仿课文,用这个句式来写一写我们美丽的校园呢?教师示例:(不必说明亮整洁的

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