学生综合素质评价实施方案

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1、管城六中学生综合素质评价实施方案综合素质评价是基础教育评价体系的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，深化素质教育，有效落实立德树人根本任务的重要举措。实施综合素质评价，有利于转变人才和教育质量观念，创新人才培养模式；有利于提高学生的综合素质，促进学生全面发展、健康成长；有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和质量观，营造良好的育人环境。根据相关文件精神，结合我校实际，在广泛征求师生和家长意见的基础上，制定《管城六中学生综合素质评价实施方案》。　　一、评价的基本原则　　1.全面性原则　　实施中学生综合素质评价，着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价

2、，既关注全体发展又关注个体差异，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能，实现评价内容的全面化。　　2.发展性原则　　坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将过程性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。　　3.民主性原则　　加强学生与学生之间、学生与教师之间、教师和家长之间的对话与交流，开展有效的学生自评、学生互评和教师评价，及时反馈，增进理解与沟通，营造良好的民主氛围。　　4.可操作性原则　　综合素质评价方案合理、适用、具

3、体可评，避免过于形式化和繁琐。评价过程简便、直观、易操作，逐步实现评价操作与管理的信息化。　　5.公平性原则　　建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保中学生综合素质评价公平、公正、公开，确保对学生的评价全面、客观、真实，增强中学生综合素质评价工作的实效性。       　　    二、评价的组织机构　　学校成立学生综合素质评价工作委员会。委员会由校长、年级主任、备课组长、教师代表、班主任和家长委员会代表组成。其职责包括：负责制定、完善学生综合素质评价实施方案，组织实施学校综合素质评价工作，指导班级开展综合素质评价工作，对班级综合素质评价结果进行审核、确认和公示，受理学

4、生与家长的咨询、投诉，解决评价工作中出现的问题等。　　年级以班级为单位，成立班级综合素质评价工作小组。班级综合素质评价工作小组由班主任、教师代表、学生代表组成，班主任任组长，教师代表、学生代表必须对学生有充分的了解，同时具有责任心和诚信意识。其职责包括:对本班学生进行培训，指导学生做好成长记录，组织开展班级综合素质评价工作，对有关评价数据进行汇总整理，组织学生标志性成果的展示、交流及认定，解答学生及家长的咨询等。　三、评价的实施过程　　我校综合素质评价的具体实施过程为：　　日常评价、学期评价和毕业评价三部分。　　   （一）日常评价　　日常评价包括学习习惯和行为养成两个方面。学习习

5、惯又包括课堂表现、学案（作业）、测试成绩、自习等方面；行为养成包括卫生、安全、纪律、文明礼仪、入校离校、集会、活动发展等方面。评价办法：通过班内各小组建立常规台账，记录每个成员的量化积分。小组内每周小结，通报个人量化累积分数。班级内每月总评。每月末按学校综合素质评价工作委员会规定的日期汇总每个小组的整体得分情况和每个学生的得分情况，在班内公示，接受教师和同学们的共同监督，无异议后由高到低确定日常评价结果，以A/B/C/D呈现，A等比率为30%，B等50%，D等严格控制，除有严重违纪行为的学生一般不予评定。把每个学生的得分情况和总分汇总处理后报学校综合素质评价工作委员会存档。　　（二

6、）学期评价　　  学期评价包括主题性评价、标志性成果评价、学业成绩评价等方面三个方面。　　主题性评价　　1.道德品质与公民素养。主要表现：热爱祖国、明理诚信、关心集体、交流合作、自信自律自强、保护环境、积极参加公益活动、具有社会责任感、遵守校规校纪。　　2.学习能力。学业成绩、课堂表现、作业完成、小组合作等。　　3.交流与合作。校内值日、社团活动、学生会工作、校内活动、承担班级事务等。　　4.运动与健康。课间操、眼保健操、体育比赛、体育特长、体育训练、体育课出勤和表现等。　　5.审美与表现。美术课、美术社团、校内外文艺活动和比赛等。　　6.创新与实践。信息技术方面、军训、综合实践、

7、游学活动、假期社会实践、学生服务岗位、创新比赛等。　　评价办法：　　“主题性评价”每学期一次，采取学生自评、学生互评、教师评价等方式，等级呈现。　　“学生自评”：根据平时表现，依据“主题性评价”的六个维度，对自己进行客观公正的评价，结果以等级呈现。同时写出不超过200字的自我评定。　　“学生互评”：每位学生根据被评价同学的平时表现，结合本人陈述以及所提供的成果，依据评价标准，分别对该同学的六个维度做出等级评价，以A/B/C/D表示。班级评价工作小组对每个学生的等级进行