获得教养的途径教案

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1、备课笔记单元、章、节第二专题课题获得教养的途径课时一课时课型文本研习教学目的和要求1、认知目标通过探讨了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。2、技能目标学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。3、情感目标阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。教学重点、难点１、阅读经典对一个人获取教养的意义。２、理解文本所表现出来的价值判断和审美取向。教学程序和内容方法或手段一、导入希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”那么，怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教

2、养的途径又有什么？今天我们就一起来学习瑞士作家赫尔曼·黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。（板书课题、作者）二、阅读文章，整体感知归纳两个部分分别写了什么内容？明确：第一部分——指出人获得教养的最主要的途径是阅读经典作品。第二部分——进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。三、对“教养”的理解黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？明确：“精神和心灵的完善”。教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩，这是生存的境界。四、我们为

3、什么要阅读经典1、作者认为获得教养最重要的途径是研读世界文学，也就是阅读经典。你认为什么样的作品才称得上为“经典”？学生分组讨论，推举代表回答。归纳：真正的经典，不怕被世人忘却，不在乎如冰的冷嘲和如火的热评，也不会使读者浅尝一口即束之高阁。经典作品是产生某种特殊影响的书，经典作品是具有持久魅力的作品，经典作品是每次重读都像初读那样带来发现的书。2、为什么要阅读经典，经典对我们的人生有何意义。请一位学生阅读课文第二段，其他同学边听边思考，边用笔画出重点语句。明确：研读世界文学，能让我们“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在

4、作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，“会使你感到满足和幸福”，“有了鲜活的意识和理解”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”，“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。五、怎么读，才能读出经典的意味？作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？学生讨论后回答。明确：态度：阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰

5、作，要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重！这就是作者第五段中写的“我们先得向杰作表明自己的价值”如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。具体方法：作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫”。作者在第七段中以自身的阅读经验说，思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断深入，就能不断地从名著中有所发现

6、，这就是所谓的“常读常新”。精细、深入和举一反三的阅读。教师：黑塞倡导的读书观是“爱的阅读”。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有价值的阅读。（冯骥才的一段话）古今成大事业，大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。（清·王国维）教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓

7、里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。六、拓展同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？幻灯片出示读书名言：书是良药汉•刘向：书犹药也，善读可以医愚。书是益友臧克家：读过一本好书，像交了一个益友。书是窗户高尔基：每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。书是阳光莎士比亚：生活里没有书籍，就像没有阳光。书是钥匙托尔斯泰：理想的书籍是智慧的钥匙。

8、书是火雨果：各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。书是利斧卡夫卡：我们需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。书是源泉乔叟：书是人类新发现的源泉。书是宝库俄罗斯谚语：书籍是人类思想的宝库。书