王猛名教师工作室工作总结

《王猛名教师工作室工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2006~2008年常州市机电职业教育王猛名教师工作室工作总结　双击自动滚屏发布者：王猛发布时间：2008-12-19阅读：991次以课题为抓手，以课改为突破，促进教师的发展  ——2006~2008年常州市机电职业教育王猛名教师工作室工作总结 本着相互学习、协同发展的设想，本着培养教师、提升能力的宗旨，本着探索反思、团队研究的构思，常州市机电职业教育王猛名教师工作室在全国职业教育课程改革的大潮中应运而生。经过三年的共同努力，在教育局领导的统一领导下，在市职业教育研究所和各校领导的支持下，工作室领衔人和所有成员以课题研究为抓手，以职业教育课程改革为基点，立足

2、本职、积极工作，取得了一些成绩，现总结如下：一、健全运行机制，形成良好氛围1．加强了硬件建设，建立固定的研修场所。在学校领导的重视和支持下，工作室在成立不久，就拥有了专门的名师办公室，该室除了具有学习和会议功能外，还配备了电话、电脑和打印机等设备，为工作室每月一次的集体研究活动提供了保证。2．为了保证工作室长期健康的发展，工作室在原工作方案中“会议制度”、“培训制度”、“考核制度”、“档案管理制度”等的基础上不断完善和细化，制定了工作室资金使用条例、工作室成员课堂教学评价表、集体评课记录表和集体活动登记表等过程性管理制度。做到核心制度上墙公布。3．工作室领衔

3、人根据每个成员的不同状况合理制定成员的总体发展目标，并建立了专业发展成长袋，督促工作室各成员分解努力目标，制定各学期的发展计划，全面调动各成员的工作积极性，形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉献的良好的工作氛围。二、以课题为抓手，促进教师的专业成长三年中，工作室围绕常州市教育科研“十一五”立项课题《机电专业校本课程开发的研究》开展行动研究，该课题于2007年9月顺利结题。在该课题研究的基础上，工作室继续深化研究的内容，申报的课题《机电专业项目课程开发的研究与实践》于2007年底成为信息产业部职业教育教学指导委员会立项课题并获得1万元的资金资助，

4、目前该课题正在研究中。通过三年的努力，工作室各成员的综合职业能力得到了显著的提高：朱国平：2006年成为常州市第七批学科带头人，常州市革新能手；王晓露：2006年成为常州市第七批骨干教师，武进区十佳青年教师，电工技师；赵小飞：2007年成为常州市首届职教能手，数控车技师；傅从祥：2008年成为武进区骨干教师，高级讲师，钳工技师，校名教师工作室领衔人；杨国威：2006年成为校学科带头人，国家职业技能制图员考评员；黄斌：钳工技师；周惠文：电工高级技师；王猛：2007常州市中青年技术拔尖人才，副教授，加工中心技师，江苏联合职业技术学院数控专业带头人，教育部新一轮课

5、程改革专家组成员。不仅如此，工作室还注意工作室的辐射作用，积极吸引外围成员参加工作室的活动，促进他们的专业发展。其中外围成员李添翼：2006年被评为常州市第七批骨干教师，2007年通过考试取得制图员技师职业资格证书，2008年担任常州市技工教育教学机械专业1中心教研组组长、省级专业负责人、五校整合后的江苏省武进职业教育中心校校级机电类教师专业发展李添翼名师工作室领衔人。令人感到遗憾的是：工作室成员傅从祥、周惠文、黄斌、杨国威、蒋春芳五为老师确定的奋斗目标为常州市“双师型”骨干教师，由于2006年后被去除，工作室虽积极调整策略，但直到2008年职业教育的后三级

6、台阶的评选工作仍未开展，且在2008年规定职业学校暂不参与的常州市学科带头人的评选，使得这些老师失去了上升的机会。三、以活动为载体，开展行动研究工作室三年来，开展了多种形式的活动，凝聚了团队的力量，取长补短，共同进步。1．理论学习活动工作室本着丰富职业内涵，强化专业底蕴为出发点，采用集中学习和个别学习的两种方式开展自我提高的活动。为此，工作室为每个成员购置了教育部职业教育研究所姜大源的《职业教育研究新论》一书，成员通过自学和交流两种方式相结合，领悟职业教育课程改革的本质；工作室集中购置了《教学模式》、《教育的行动研究》、《实践导向职业教育课程研究》等近十本书

7、籍，采用集中学习和个人借阅的形式，扩大专业的视野。2．专家讲座活动工作室利用各种资源，聘请常州市职教教研室黄洪成主任为课题研究顾问，把握职业教育改革的最新方向；聘请常州市特级教师吴文龙为教育教学顾问，指导课题研究的方法、提供课堂教学改革的前沿知，两位顾问在三年的周期中作了近十次的讲座，如吴文龙教师作的《如何提高专业课课堂教学效率》、黄洪成主任作的《职业学校专业文化建设》等。此外，工作室还聘请了多位专家开展课程改革的讲座活动，发挥他们的引领作用，如2006年3月聘请了中等职业教育课程改革的专家、无锡机电高等职业技术学校的葛金印主任作了机电类专业课程改革的思路和

8、专业发展方向的专题报告；2006年11月份江苏省职业