新课标下对美术创新教育的思考

《新课标下对美术创新教育的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课标下对美术创新教育的思考新都二中葛欣桐摘要：自2001年7月新课标颁布后，我国开始推行创新型的美术教育。所谓创新型的美术教育，决不是对原大纲指导下的教育内容与教学理念的全面推翻，而是对传统的美术教育的继承发展与变革。充满感性的美术教育决不适合教师单纯的知识传授与技法训练。创新的美术教育将教师主体转换为学生主体，结合孔子“因材施教”的教学方式，更有利于对创新型人才的培养。传统意味着过去，但今日的“新”终会成为明日的“旧”。因此，传统绝不代表要全盘否定。古语有云：“不美则不传”，所以，传统的美术教育也是有其可借鉴的地方

2、。我们要想超越传统的美术教育，就必须要先了解它，了解它的形式，所处的历史背景以及时代的育人需求等方面，同时结合我国美术的悠久文化。犹如“创”、“新”两个本毫无关联的字，当我们把它们组合在一起，赋予它新的意义，“创新”就产生了。而我们并非去创造文字，而是将他们重组。因此，创新的美术教育不是对于基础知识与基本技法的弱化，而是加强，它要求学生能够更加自主、全面且深入的学习基础知识与基本技法，并灵活运用于生活实践。所以，创新的美术教育更准确的说，是一种“承前启后”的教育，“温故而知新”的教育。守旧的理念永远不会满足发展的需要。

3、因此，创新的美术教育是一个庞大的整体，是通过美术育人的全过程中各个环节的每个要素的创新去实现它的实效性，从而更加行之有效的培养出符合社会、时代需求的全面发展的创新型人才。关键词：美术教学；创新教育；传承；创新能力(一)美术教育的发展概述“教育”对于每个国家而言，都是受其发展历史影响，政治文化、经济制约的，我国亦是如此。在我国，传统的美术教育在一定程度上仍占据主导地位的今天，美术教育开始越来越得到社会与教育界的重视，这也是有其历史渊源的。种种迹象表明，人类是最先学会画画，而后才开始创造文字的。而黑格尔则将美术比做人类的第

4、一位老师，因为美术凝聚着每个民族，每个时代的世界观与社会状况。在素质教育备受重视的今天，美术教育的作用也开始得到人们的重视。从实用范围上讲，基础教育的每科理论知识都需要图画的辅佐，如地理、政治、数学等，因为图画能够更加直观、形象的表达事物。从美术对创新型人才的培养方面看，它更重视的是对人的文化与知识方面的传授、培养，而不是教人单纯公式化的计算、学习与模仿。我国传统的美术教育，更像是“工匠式”7的美术教育，因为它培养出更多的是工匠，而不是艺术家，尤其是近代的美术教育。之所以如此，是由它的教育形式与内容决定的。传统的美术教

5、育，注重对知识的被动接受与技术的反复训练，忽视了学生的主动性，更忽视了对学生创造性思维的开发与保护。而单一、枯燥的美术评价，更极大的误导了学生。美术是对人“美”的教育，而这种“美”绝不是像过去那样单一、纯粹的美。通过国外的后现代美术可以看出，美术是一门包容性很强的艺术，因此，“美”的含义更加宽泛。只有将传统的知识更灵活的传授，充分发挥学生的主动性，才能更有利于培养具有创新意识的创造型人才。在这一点上，国外已率先跨出了关键性的一步。日本的美术教育，很重视对学生进行个性化的培养，换句话说就是“因材施教”。在他们看来，每一个

6、人都是不同的个体，具有其各自独特的特点。因此，同样的课程内容，不同的学生会有不同的感受。犹如大家看同一副画，每个人的感受与体验是不一样的。根据每个学生的特点进行个性化培养，就能使他们每个人形成自己独特的创造性思维。这种“因材施教”的教学方法，源于我国古代的教育大师孔子。然而，这种教学方法却是我们近代一直渴望并为之追求的创新教育方法。创新的美术教育不是凭空产生的，而是对传统的发展与变革。传统意味着过去，发展则意味着未来。而今天是明天的过去，今天的“新”终会变“旧”。所以，传统绝不代表要全盘否定。古语有云：“不美则不传”，

7、因此，传统也是有其可借鉴的地方。我们要想超越传统，超越历史，首先就必须要了解它。“创新教育”犹如几个毫无关联的字，当我们把它们重新组合在一起，赋予它新的意义，就产生了新的词语，而文字是基石。我们不需要去创造文字，而是去将他们重新组合，赋予新的意义。所以，创新教育更准确的说，是一种“承前启后”的教育，“温故而知新”的教育。近年来，国外美术教育的成果向我们证明了他们先进理论知识的可行性及其现实意义。大量的科学成果与科技人才的培养再次向我们证明：多元的美术教育，更有利于培养出创新型人才。因此，我国开始引进西方先进的美术教学模

8、式与教育理念。但地域文化差异向我们证明了完全照搬是行不通的，只有或多或少的根据我国教育的现状进行改革，才能培养出更加符合中国文化发展与社会需求的创新型人才。也只有经过改良的教学方法与模式，才能达到预期的教育目标，才能称得上真正的中国式的创新型美术教育。(二)现阶段美术新课标下的改革现状自建国以来，教育部先后颁发了多个中小学美术教学