四《认识物体和图形(立体图形)》教案

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1、兖州市大安镇中心小学马爱华教学内容：p32~p33认识物体。教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点：区分长方体和正方体。教学准备：1、课件2、每小组自备形状各异的实物、积木等。3、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程：一、导入：出示机器人，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢机器人吗？机器人身上有许

2、多小宝贝，你们都认识吗？”二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：这些小宝贝你们能叫出它们的名字吗？机器人想让能干的小朋友们帮帮忙，你们能把机器人身上形状相同的物体放在一起吗？2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。5、再指名几个小组汇报。6

3、、出示课题：小朋友们真厉害，这么多东西都分好了，这些物体有的小朋友还叫不出名字，今天我们就来认识物体。教师板题：认识物体。7、起名字：小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师出示课件并配以名字）正方体、长方体、圆柱、球。8、认一认：大家起的名字真好！现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋

4、友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？（指名汇报）10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好！现在请小朋友们轻轻地把东西放回去）11、课件出示不同的长方体、正方体、圆柱体、球等，让学生分类，师课件演示，分为四类。12、说不同物体的特征：根据

5、实物，让学生总结立体图形的特征，师课件演示：正方体：方方正正的，有8个角，有六个面。长方体：长长的，方方的，有8个尖尖的角，六个面。圆柱体：长长的，圆圆的，上下两个面都是圆形。球：让学生比一比，球和圆柱有什么不同？13、师：我们已经知道了立体图形的名称，那机器人身上的宝贝想信你们都能说出来了。课件出示机器人，让学生说一说。三、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“盲人摸物”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一

6、个这个形状的物体来！”（小组内再一次玩“盲人摸物”的游戏）四、巩固练习：1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2、画一画：师给出部分图形（课件展示），让学生设计一副自已喜欢的画。六、总结：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。