长春版七上醉花阴教学实录

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1、醉花阴李清照教学实录：甘井子区教师进修学校毕淑玲教学目标：了解李清照生平、文学地位及代表作品；诵读李清照的《醉花阴》，体会其优美的意境；通过关键词句的品味，欣赏李词含蓄而富于表现力的语言。初步掌握欣赏诗词的方法。教学重点：深情朗诵《醉花阴》，透过景物形象，把握词的情感。品味“愁”“消”“凉”“透”等词语的丰富蕴含，理解“帘卷西风，人比黄花瘦”的艺术美。教学难点：领会《醉花阴》情景交融的意境。关键：了解作者生平经历和旷世才华。课时：90分钟教学流程：一、进入情境，走进作者人生1、播放歌曲《一剪梅》（李清照）课前3分钟放歌声落。师：多么缠

2、绵、凄美的歌啊！知道歌词的作者是谁吗？生齐：李清照！师：同学们很熟悉她。中国文学史上一颗光焰夺目的文学巨星！能背出几句她的诗句或词句吗？生：《如梦令》“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”师：出示《如梦令》。文字的画面里有什么？生：有溪亭、落日、小舟、藕花、鸥鹭。生：还有藕塘和沙滩。师：画面里的人心情怎样？生：沉醉。快乐。师：噢，多么优美的景致，一个多么快乐、浪漫的诗人啊！这就是少女时代的李清照。还会背她的什么作品？生：《武陵春》“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻

3、说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”师：画面里有什么？画面里的人心情怎样？生：有花有水也有船。生：有倦倦的主人公。生：有流泪的主人公。师：世事沧桑，景犹存，人已逝，愁情重，怎能不肝肠寸断，独自忧伤！这就是丧夫之后的李清照。师：旷世才女李清照，两宋之交最伟大的词作家，婉约词派的代表人物。中国文学史上最伟大的女作家,“空前绝后”的女词人。清代的李调林在《雨村词话》中评价她的诗词:“不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉”。吟诵李清照的词，特别是她的中期后期作品，你会被一种深深的愁绪所浸染。到底是什么原因，让这位伟大的词人如此愁情

4、满怀，以至于深陷其中、无法解脱呢？师深情讲述：李清照，是北宋学者、散文家李格非的女儿，从小就多才多艺,能诗词,善书画,十八岁时与青年才俊赵明诚喜结良缘。夫妻二人志同道合，常常以诗词唱和,赏玩金石。但是，自古道“好儿男志在四方”，清照与明诚虽然情深似海，但婚后的生活依然是聚少离多。婚后不久，赵明诚应朋友之约赴泰山访古，李清照不能随夫前往。满腔留恋化成一首如泣如诉的词章——《一剪梅》，“花自飘零水自流”肠断人倚楼的呼唤，让赵明诚人未动身，却已归心似箭。此后，朝中新旧党派的争斗愈演愈烈，赵明诚仕途愈加坎坷，在官场上颠沛辗转，独守家中的李清照

5、饱尝思念之苦。写下许多词章以抒发离情别绪。词风婉约缠绵，见证了她对丈夫的爱之深，情之切。靖康之变以后，夫妻二人南渡淮水，流落他乡， 宋高宗建炎初年，赵明诚任江宁知府，不久病重去世。李清照身处战乱，到处流亡，生活极其艰辛坎坷。在颠沛流离的生活中，她对丈夫的怀念一天也没有减少，依然整理明诚遗留的金石研究著作，为他编就了《金石录》。正所谓：爱情愈深，相思愈苦；经历愈悲惨，愁情愈深重。如此孤苦浓重的愁情怎一个“愁”字道得完呢？今天，我们就共同来欣赏李清照的千古绝唱《醉花阴》。二、初读课文（字音、节奏、语调、情感），初步感知愁情。生依注释读课文

6、，理解词句意思，师巡视答疑。生:读课文。师：字音准确，一处节奏有误。生：有/暗香/盈袖。师：好。听得仔细，改得准确。如果在这首词中找出一个词，来概括作者的感情，你会选哪一个词？生：愁！师：何以见得？生：这首词句句都写愁情。开句就写愁云惨淡，然后就写佳节里半夜凄凉。接着写自己黄昏后独自喝酒浇愁，最后写自己忧愁悲伤，人比黄花瘦。所以用“愁”字来概括作者的情感最合适。师：“愁”情。是的，这首词愁情深浓。我们来朗诵它，请看屏幕，在朗诵的时候，对加符号的词重读，读出情感。生：单人朗诵课文一遍。师：注意了重音，可是突出重音要与词的愁情相融，不是单

7、纯的把声音放大。谁再来试试？生：单人朗诵课文一遍。师：有味道了。节奏、重音把握得好，连语调、拖音都挺有韵致。老师也读一遍，注意听首句的“愁”，“消金兽”的“消”，“凉”初透的“凉”，“黄花瘦”的“瘦”字。师：浓情范读《醉花阴》。让我们齐声朗诵，体会这字里行间浓浓的愁。示：醉花阴　　李清照　　　　薄雾/浓云/愁永昼，瑞脑/消金兽。佳节/又重阳，玉枕/纱厨，半夜/凉初透。东篱/把酒/黄昏后，有/暗香/盈袖。莫道/不消魂，帘卷/西风，人比/黄花瘦。生齐：朗诵课文一遍。三、感知画面，主人公形象，进一步体会词的情感。师：假如你就是这愁肠寸断的主

8、人公，请发挥联想和想象，用诗意优美的语言描绘词中的景象，抒写主人公的情怀。师：老师已经写好了上阙，请同学们小声读出来，体会情景再现的方法。师：出示下水文课件，全班品读。天空薄雾弥漫、浓云惨淡，思念中的人儿，终日愁闷，寂寥