教学设计 习作《介绍小伙伴》 定稿

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1、教学设计习作《介绍小伙伴》定稿习作《介绍小伙伴》教学目标：1、用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。2、让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言动作等细节描写，并使用常见的修辞手法来优化作文，能够写出比较生动的写人记事的文章。3、能够自己初步修改作文的错误，如病句，错别字等。教学重、难点：1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。2、能运用常见常见的写人方法、特别是细节描写完成习作。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时(习作指导)一、创设情境，激趣导入1、师导入：同学们，在上课之前我们先来玩一个人物竞猜游戏怎么样?好，请同学们要听仔细了。2、文字描述，游戏激

2、趣。(猜对后出示图片)(1)刘翔：他，有着一米九多的身高，曾是中国体育的领军人物之一，灿烂的招牌式笑容和顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象，奥运会上，他因脚伤而转身离去的身影，令无数喜爱他的人至今无法忘怀。(2)鲁迅：他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的"一"字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。(3)梦琳：她，剪着一头短发，圆圆的脸蛋上，时常挂着灿烂的笑容，上课时，她与同学的窃窃私语让人以为她不爱学习，其实，她是我们班的"东方不败"，拿第一名对她来说，是家常便饭。3、交流竞猜感悟。看来，"人物竞猜游戏"一点儿也难不倒大家！老师有一个小小的疑

3、问：你们为什么这么快就猜出来?谁来说说你猜对的秘诀?①学生交流"竞猜"体会②教师小结：这是因为人物的身份、外貌、学习、工作等特点鲜明、独特，给我们留下极其深刻的印象。二、指导审题，明确要求1、揭示习作任务：同学们，今天这节作文课就让我们用手中的笔来介绍我们印象深刻的一个人，对于写人，我们一点儿也不陌生，从三年级开始，我们就多次练习写人，今天要写的人，跟以往有什么不一样的呢?请你们自由读一读课本P95页的习作提示，想想你知道了什么?可以边思考边圈画出其中的关键词。2、学生运用"标关键词"的方法自主审题，并汇报交流。A、习作对象：小伙伴。(板书课题"介绍小伙伴")(刚才的三个人物，哪个符合要

4、求?)B、习作要求：用一两件事，写出小伙伴的特点。(人物的特点包括哪些方面?)三、回顾品读，领悟写法1、师引导：同学们，虽然我们写过很多次人，但多写并不代表能写好，这次的写的人是"小伙伴"，写的是"小"人，写"小"人又有什么好方法呢?我们先来看看鲁迅如何描绘他儿时的伙伴闰土。2、回忆《少年闰土》，指导选材和写人的方法(1)鲁迅先生笔下的闰土是怎样的一个形象?鲁迅如何突出闰土的人物形象?(2)同学们都学得很认真，我们来看看这段话①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是

5、不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。这是写了"我"与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土?(健康、可爱、怕羞)抓住什么来写?(外貌、神态)②"…月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去…""…走到了，看见猹了，你便刺。…"这是写闰土看瓜刺猹的事。写出了怎样的闰土?(勇敢、机智)抓住什么来写?(语言动作)(3)小结：回过头来，我们再想一想：鲁迅为什么要选取闰土这个人物来写?(板书：选准人物--特点鲜明、印象深刻)为了突出闰土的人物形象，鲁迅选用了那些事例?为什么选这些事例?(选准事例--有代表性、真实感人)鲁迅在描写的时候运用了什么方法?(用

6、准方法--细节描写)3、小结：鲁迅这位大文豪为我们的这次习作提供了很好的示范，让我们知道了写人物时一要--二要--三要写好--(板书)，可以抓住人物的--，其实这几个方面的细节描写彼此之间没有分得那么清楚，可以单独使用其中的一个，也可以穿插共同使用，总之，只要能把人物的特点体现得最生动的方法就最好。四、拓展思路，指导选材1、同学们，我们从课文中归纳出写人的方法，掌握方法是为了运用方法，我们还要把这些方法运用到我们的习作中去，这就叫学以致用。这次习作，你想到写谁了吗?大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定认识许多的小伙伴，他，也许是我们班的同学，也许是我们家的邻居，也许是我们家的亲戚，又

7、也许，只是路上偶遇的、只有一面之缘的人，在这些小伙伴中，哪个留给你的印象最深呢?不要刻意仔细去想，相信一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你印象最深的。请把他的名字写在草稿本上，三位同学到讲台上来写。2、相信这位小伙伴给你留下了深刻的印象，能告诉老师，是关于哪一方面的印象吗?小结：留下的印象可以是品质、爱好、性格、习惯、才干等等，只要是他突出的特点，都可以写，现在在你写的小伙伴前打个括号，填入体现小伙伴特点的词。3、合作学习，指导