《明天不封阳台》

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1、广洋湖镇中心初中初二语文（上）导学案第周第课时授课时间：年月日主备：班级：姓名：学号：【课题】《明天不封阳台》【学习目标】 1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。【学习重点】1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2、学习叙议结合的写法。【学习难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。【学习过程】导学内容记录（复备）预习一、给加点字注音。鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）二、解释词语。鳞次栉比：自给自足：变幻莫测：安身立命：不速之客：三、阅读课文，

2、思考：1、文本围绕什么话题展开的？2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。3、指出文章的线索。第一课时感知内容一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。1、我为什么“明天要封阳台”？forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcomplian

3、ce,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans52、后来为什么对封阳台产生了怀疑？3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？三、概括文章的线索。探究写法1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题：“以小见大”。3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”。无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议，叙议结合。摘录议论性的句子，并说

4、说分别表达了作者怎样的感情或思想。练习一、给加点字注音。鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（）灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（）二、造句。鳞次栉比：安身立命：只能……，而不能……，因为……：三、分别指出课文的线索和主旨。线索：主旨：第二课时forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigatio

5、norexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans5拓展延伸一、想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？三、文章最后写道：“我决定先（先：暂时、暂且）明天不封阳台了”。对“先”如何理解？学习感受10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着……诗意地栖

6、居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上练习一、“人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。”你同意

7、这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans5二、“远离了车流、高楼和霓虹灯