小学数学经验交流

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1、小学数学第二阶段校本培训经验交流小学数学组赵明礼通过第二阶段的校本培训的学习谈谈我的一些感受，好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的依据之一，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行

2、判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。我有幸参加这次的校本培训经验交流，从新课改理念的学习，到深入课堂进行教学，我从中受益匪浅，可以说：在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下二年级下册数学的教学反思。1、教学中我能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义和价值由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名数学教师通

3、过这次第二阶段校本培训的学习和实践，基本上能摒弃过去的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在教学《统计》这一课时，不再像传统教学那样采取直接从书本的主题图导入，而是提前让学生进行课前调查（如走进商店调查肥皂、牙膏等多种商品的价钱），然后老师，提出一个问题：如果现在让你来当一名售货员，要你找出这些商品中哪个价位的数量最多。让学生自己回忆用以前学过的知识来解决。他们想到了──统计。老师抓紧时机引进课题，激发学生求知学习的兴趣产生了学习的内在动力。2、新课改使我改善了学生的学习方式　提升了学生学习的水平。通过学习新课标，我

4、意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样新的学习是要学生自己去找路走。课堂教学中“学生是数学学习的主人”。学生的学习并不简单的是信息的输入，存储和提取，知识的获得也不是传递完成的，真正的课堂教学应是师生双方共同展开的，富有灵活的交流与碰撞。我们要关注让学生获取知识，同时也要关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。如：我在教《乘法的初步认识》教学中，为了使学生理解乘法和加法的联系，就组织学生进行摆一摆、比一比的游戏活动，先让学生摆2个三角形。

5、很多学生就会用已有的知识经验一个一个的摆，而且他们知道一个三角形用3根小棒，学生就用原有的知识用加法来算3+3＝6根。然后老师又提问：现在要你们摆9个三角形，也让学生去算，学生发现如果用加法3+3+3+3+3+3+3+3+3＝27，很繁琐。这时候老师抓住机会引出乘法的学习。学生在操作活动中获得了丰富的经验和表象，感悟出了如果加数相同时可以用乘法来计算的道理。存在问题：otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJ

6、ingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitt

7、eeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand1、一是组织学习活动还不够到位。（由于学生多）如：学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；二是课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，久而久之形成“差生”是必然的。根据两点所想到

8、的：要想改变上面的状况我认为：首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与