福师春学期2011美学与美育在线作业1

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1、一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）1.  “由上而下”的美学研究方法的主要特点是（c）A.重视科学实验B.注重实证C.哲学思辨D.心理分析      满分：2  分2.  席勒认为，通过审美教育，人们可以（c）A.由“自由王国”进入“必然王国”B.由“审美王国”进入“必然王国”C.由“审美王国”进入“自由王国“D.由“自由王国”进入“审美王国”      满分：2  分3.  在艺术接受中，意象的重建过程主要在于（d）A.读B.悟C.观D.品      满分：2  分4.  黑格尔“美是理念的

2、感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是（c）A.突出了美的感性因素B.强调了美的理性内容C.注入了辩证法的精神D.更具有思辨的意味      满分：2  分5.  笪重光说：“密叶偶间枯枝，顿添生姿，纽干或生剥蚀，愈见苍颜。”这句话所体现的美学特征是(c）A.美丑互补B.化丑为美C.以丑衬美D.美丑相间      满分：2  分6.  与美学联系最为密切的学科当推（b）A.哲学、语言学、精神分析学、社会学B.哲学、文艺学、心理学、伦理学C.哲学、教育学、现象学、文化人类学D.哲学、文艺学、阐释

3、学、符号学      满分：2  分7.  马克思把美学研究从康德重主观的方向重新转移到重客观的方向，这里的“客观”主要是指（d）A.外在的自然界B.人所改造的自然界C.人所创造的物质产品D.人类社会或社会化了的人类      满分：2  分8.  春光明媚和冰天雪地给人以不同的美感，这说明了（b）A.美感的主体差异B.形式因素在美感中的中介作用C.美感的一般特点D.美感的感觉特征      满分：2  分9.  在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为（a）A.期待视界B.先验

4、图式C.主体经验D.先见之明      满分：2  分10.  下列艺术观中，不是由现代美学家提出的学说是（d）A.集体无意识说B.有意味的形式说C.符号说D.娱乐说      满分：2  分11.  古曲《春江花月夜》所属的审美范畴是（a）A.优美B.祟高C.悲剧D.喜剧      满分：2  分12.  在朱光潜的美论中，“物”与“物的形象”的不同主要是（b）A.前者是客观的，后者是主观的B.前者是客观的，后者是主客观的统一C.前者是实在的，后者是虚幻的D.前者属于内容范畴，后者属于形式范畴     

5、 满分：2  分13.  马克思主义美学在探讨艺术的本质问题时，首先强调（b）A.艺术作为观念形态对生活的审美反映B.艺术作为上层建筑对于经济基础的依赖关系C.艺术作为意识形态必然具有阶级性D.艺术必须服务于工人阶级的解放斗争      满分：2  分14.  人在劳动实践中创造美的事物的基本规律是（c）A.按照对象的客观规律进行建造B.按照主体的内在尺度来生产C.把人的本质力量表现为可供审美欣赏的形象D.把主体情感投射到对象上面      满分：2  分15.  下列美学家中不主张模仿说的是（d）A.柏

6、拉图B.亚里士多德C.贺拉斯D.席勒      满分：2  分16.  艺术操作中技与道的完美结合，在中国古代书画理论中常被称为（a）A.心手相应B.刻镂无形C.胸有成竹D.气韵生动      满分：2  分17.  “爱美是人的天性”的说法出自（c）A.席勒B.柏拉图C.亚里土多德D.尼采      满分：2  分18.  意境和意象的区别在于（c）A.意境是指审美的广度，意象是指审美的深度B.意境具有主客一体的特征，意象具有主客对立的特征C.意境属于形而上的领域，意象属于形而下的领域D.意境是一个艺术

7、范畴，意象是一个美学范畴      满分：2  分19.  美的本质问题的核心是（a）A.人的本质与美的本质之间的关系问题B.审美主体与审美对象之间的关系C.人类审美感官与世界历史的关系问题D.事物审美属性如何在实践中生成的问题      满分：2  分20.  现实主义艺术中的人物形象一般属于（a）A.仿象B.兴象C.喻象D.抽象      满分：2  分21.  “以美育代宗教”的主张的提出者是（b）A.王国维B.蔡元培C.李大钊D.李泽厚      满分：2  分22.  马克思深刻揭示了资本主义社

8、会中异化劳动在美学上的两种意义，即（b）A.既批判丑，又肯定美B.既制造丑，又创造美C.既扬弃了丑，又消解了美D.丑中有美，美中有丑      满分：2  分23.  中国古代把“艺”解释为各种操作的本领与技能，这说明艺术品是一种（c）A.精神产品B.物质产品C.人工制品D.自然物      满分：2  分24.  下列不属于美育特点的是（d）A.感性B.感染性C.愉悦性D.规范性      满分：2  分25.  从历史发展