北师大版四年级数学上册教案

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1、北师大版四年级数学上册教案　　导语：以下内容是北师大版四年级数学上册教案，欢迎阅读参考。　　一、创设情境，认识十万。　　笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。　　1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。　　2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.　　3.在此基础上，引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数。　　4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。　　5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少

2、?”的问题，以供学生思考。　　6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。　　7.说一说：你知道十万有多大吗?　　(1)十万名学生大约组成XX个班级。　　(2)十万张纸摞在一起大约有3层楼高。　　(3)十万步大约在400米的跑道上走130圈。　　(4)十万天大约是274年。　　二、认识百万、千万、亿……等计数单位。　　1.10个十万是多少万?10个百万是多少万?　　2.在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。　　3.在计数器

3、上进行操作，并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样，既可以理解各计数单位仧间的关系，又能较直观地认识计数单位的大小。　　三、练习活动　　1.说一说，拨一拨。　　让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。　　2.第2、3、4、5题是直接对抽象的数进行数数，在数的时候首先需要学生审题，明白数数的要ł;其次学生在数到“满十进一”时，教师作一些追问，以明确什么时候进位，什么时候是按顺序数。　　3.第6题让学生自己填写，交流自己的想法。　　4.第7题是理解各计数单位之间的关系，比较有效的方法是让学生有直观

4、的图像结构作支撑。所以，在开展本题的活动时，可以运用计数器的直观性特点，从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。　　四、实践作业　　1.阅读你知道吗?小组交流想法。　　2.每人收集5个生活中的大数，小组交流后全班交流。　　3.在计数器上拨数、读数　　生活中的大数　　千百十亿千百十万千百十个　　亿亿亿万万万计数单位　　10个一万是十万，10个十万是一百万，　　10个一百万是一千万，10个一千万是一亿，　　……　　通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字

5、的意义。　　数一数　　十万里有(10)个一万　　一百万里有(10)个十万　　一千万有(10)一百万　　一亿里有(10)个一千万　　1.让学生汇报自己收集的较大的数据，教师板书　　2.教师以参与者的身份出示　　二、我国第五次人口普查的数据：　　祖国大陆约有1265830000人　　北京市约有138XX0人　　香港约有七十八万人　　澳门约有四十四万人　　天津市约有10010000人　　全国人口约为1295330000人　　(让学生对收集的数据进行分类，学生共同讨论“亿以内数”的读法)　　提问：你能读出以上城市的人口数吗?　　小组讨论：1.讨论亿以上数

6、的读法　　2.出示数位顺序表　　亿级万级个级　　……..千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个