外研社m5 u1《i get up at seven o'clock》导学案

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1、外研社U1《Igetupatseven'l》导学案　　外研社U1《Igetupatseven'l》导学案　　　教材分析：　　1．本我们将通过文了解如何对自己在日常生活中的作息时间作描述，并且通过描述学习时间整点中的表达法。　　2．通过学习，是学生在日常生活中知道如何描述作息时间，并为下一节学习时间为半点钟的表达法做准备。　　学情分析：　　1．本的教学内容只要以时间为主。通过学习，要求学生掌握如何询问时间以及时间整点中的表达。　　2．学生认知发展分析：学生已经会看钟表，但不会用英文表示时间。　　3．学生认知障碍点：英文句子与中文的词语组成顺序有些

2、出入。　　教学目标：　　1能听说认读动物词组getup,gtshl,havelunh,ghe,athTV,gtbed　　2能够用句型Igetupatseven’l来描述我在什么时候干什么。　　3能够询问别人时间以及用整点钟来回答。　　教学重点和难点：　　重点:　　能听说认读动物词组getup,gtshl,havelunh,ghe,athTV,gtbed　　难点:　　能够用句型I＿＿at＿＿’l来描述我在什么时候干什么。　　教学过程：　　Step1:aringup（热身活动）:　　1师生相互问好。　　T:Hell,bsandgirls　　Ss:Hell,

3、iss　　2引导学生一起表演英语数字歌：数字歌，ne/t（有节奏的拍手），three/fur（有节奏的拍手），five/six　　Step2：Presetatin（新呈现）:　　活动一：几点钟了？　　1．教师拿出一个钟面，问学生“hat’sthis?”引出新单词l，并且教读。　　2．再请学生认读钟面上的十二个数字，待他们掌握好后，教师把钟面上的时针与时针拨到一点钟的位置，教师指着钟面问学生：“hat’sthetieplease?”并把问题板书到黑板上。　　3．教师引导学生回答It’s＿＿’l并把’l也板书在黑板上进行教读。　　4．待学生掌握好这个句型后

4、，教师随意拨动时针位置，问学生hat’sthetieplease?并请一部分学生起来回答。　　活动二：击鼓猜时间。　　1教师请一名学生到台上来拿起钟面，不能让其他学生看到钟面上的时间。　　2教师在旁边敲打桌，每敲打一下学生就拨动一刻时针，敲打时间一停，就请其他学生起来猜时间，“hat’sthetieplease?”学生猜出各种答案，教师请台上的学生展出钟面上正确的时间，看哪一名学生猜出的时间正确，给予表扬鼓励。　　Step3：nslidatinandextensin（巩固拓展）:　　活动一：跟着老师一起做。　　1教师出示动词词组卡片“getup”，用手

5、势或肢体语言向学生展示这个动作，请学生跟着老师一起做，边做边读这个词组，并把卡片和词组贴黑板上。　　2像这样，教师边做动作变教读其他几个重点动物词组，并把他们都贴在黑板上。。　　3教师教读这些动物词组，用大小声游戏来提高学生的学习兴趣。　　活动二：老狼，老狼，几点了？　　1教师请一名学生到台上来扮演老狼，请五名学生到台上来扮演小羊。　　2教师在讲台上围着圈放四把椅子。游戏开始了，全班学生和小羊一起问老狼“lf！lf！hat’sthetieplease?”老狼回答“It’sne’l”全班同学依次问，直到老狼回答“It’stelve’l”时，台上的五名同学

6、就抢坐围成圈的四把椅子，没占到椅子的学生就被老狼吃掉。　　3像这样，台上四只小羊三把椅子，全班学生再问老狼，知道台上还剩下最后一只小羊，他便是本轮游戏的胜利者。　　Step4Suar（小结）:　　1教师发出指令，学生做动作。　　2请学生拿出画笔，教师说时间，学生画出钟面。　　Step：Her（后作业）:　　1．听录音预习文。　　2．给自己的家人报时，学会认识家里的时钟。