西地平线上优秀教案

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1、响水二中高一语文教案主备人：李成义审核人：张展第012期《西地平线上》教案【教学目标】1、学会观察和发现自然景物的特点，学习描写景物。2、通过文本研习，使学生感受自然，热爱自然，提升审美品位。【教学重点】1、把握三次落日的特点、写法及作者抒发的情感，感悟三次落日不同的美。【教学课时】两课时【教学方法】立足文本，主要采取讨论交流的问题探讨教学方式【教学过程】第一课时一、【激趣导入】1、著名诗人王维的《使至塞上》中有一句千古绝唱“大漠孤烟直，长河落日圆”，这句诗曾给了我们对西部落日无尽的想象和憧憬。今天就让我们一起走进《西地平线上》，具体、真切地体会一下西部的落日的壮美景观。2、课前预习“五

2、要”⑴、至少通读一遍，对课文内容有个整体了解；⑵、圈出生字生词，自己查阅工具书予以解决；⑶、了解作者和作品背景；⑷、划出精彩的或重要的语句或段落；⑸、提若干问题，带着问题进课堂）3、作者简介：高建群，当代重要的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》，中篇小说《雕像》、《大顺店》等，散文集《新千字散文》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥—作家高建群眼中的中国西部》、《胡麻北风大漠传》等。他是公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色

3、彩的写作者，被誉为浪漫派文学“最后的骑士”。他的创作具有古典精神和史诗风格。在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活、对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜，很大的未知数。”高建群自称“爱恨永远在西部”5响水二中高一语文教案主备人：李成义审核人：张展第012期，作者对西部是情有独钟，正因为他对西部的爱，他用心去发现西部的美，才会有那么多描写西部的优美文字流淌于他的笔端。4、诳语（kuáng）、垭口（yā）、攫取（jué）、雾

4、霭（ǎi）、混沌（hùndùn）、安谧（mì）、泥淖（nào）船棹（zhào）颤抖（chàn）湖泊（pō）瘴气（zhàng）瞅着（chǒu）揪（jiū）住啁啾（zhōujiū）眼眶（kuàng）惊骇（hài）言简意赅（gāi）灰蒙蒙（méng）阴霾（mái）土坯（pī）胚胎（pēi）二、【探究讨论】1、行文思路：同学们已经预习过课文，那么我们都能知道这篇文章写的主要是落日的景象，那么谁能告诉我，文章当中表现作者这个写作思路的句子呢？或者说哪些句子我们能够看出作者要写些什么了？迅速浏览全文，回答问题。）第一段“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三次”，第七段“第二个带给我巨大影响和深刻记

5、忆的是在罗布淖尔荒原上看日落”，第十九段“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”行文思路：课文采用了总分总的结构形式，首先总写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并用三次落日总领全文。然后具体描写了不同地点三次落日以及带给我的感受。最后总结三次落日及特征，照应开头。2、研读课文第一部分，思考讨论⑴、读完全文，你觉得西地平线上落日的总体特征是什么？明确：“雄伟”；⑵、作为文眼，最能概括全文内容和主题的语句是什么？明确：“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”⑶、贯穿全文的感情线索是哪两个字？用原文语句回答。明确：“震撼”⑷、讨

6、论课文第一节在全文中的作用。明确：①、课文第一节写新疆的雄伟风景尤其是落日令我震撼，并着重记述三次落日。5响水二中高一语文教案主备人：李成义审核人：张展第012期②、点明主旨，表现了对西北雄伟风景的赞美和热爱！③、引出了贯穿全文的线索，即“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的。”④、总领全文。总写我见过许多次落日，只简约记述三次，统领文章主体部分的三次落日以及带给我的感受的具体叙写。⑤、照应文章结尾，“三次落日”“雄伟的风景”“世间有大美”，照应结尾。第二课时3、赏析第一次落日⑴、找出第一次落日的背景、特征以及作者的感受。背景：定西高原，暗淡的天色，隐约稀疏的星星，苍茫的远方弧状的

7、群山之颠特征：柔和、美丽、安谧，跳跃、颤抖感受：“惊呆”“恍若一场梦境”⑵、品味描写第一次落日的手法①、比喻：把“一轮血红的落日”比喻成“一辆勒勒车的轮子”，突出落日之大、圆。②、拟人:写落日“依恋的慈爱的注视着人间”，将落日人格化，形象生动的写出了落日柔和、美丽、安谧的特点。③、从色彩、形状角度，动静角度，正面描写（直接描写）。4、赏析第二次落日⑴、找出第二次落日的背景、特征以及作者的感受。背景：罗布淖尔荒原混沌灰蒙的天空荒凉空旷