《中外历史人物评说》主观题精选

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1、《中外历史人物评说》主观题精选选修史：【历史上重大改革回眸】1、（10分）【历史—历史上重大改革回眸】19世纪中叶以后，面对西方工业文明的挑战，中、日两国都进行了改革。阅读下列材料，回答问题。材料一日本明治维新时……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。材料二19世纪末，年轻皇帝光绪意识到必要对帝国进行一切彻底的改

2、革。1898年夏他颁发了系列的改革法令，该段日子被称为“百日维新”。他们将地方政府集中在北京的领导之下，建立新学校传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方法，按西方式建立一支军队。（1）据材料一，指出日本向西方学习的特点和局限性。（5分）特点：全面向西方学习；有选择地学习。局限性：保留专制主义和军国主义传统。（5分）（2）据材料二，概括“百日维新”学习西方的主要措施。与材料一相比，其最大的不同是什么？（5分）措施：设立新学校；发展资本主义工商业；建立西式军队。（3分）不同：未涉及政治制度改革。（2分）2、（10分）[历史——历史上重大改革回眸]阅读下列材

3、料，回答相关问题：材料一我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的，我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权在大多数公民手中，而不是在少数人手中。——伯利克里材料二在雅典居民中，20万奴隶和3.2万外帮人是被剥夺政治、法律权利的；在16.8万雅典人中，假定成人居半，是8.4万人，其中妇女毫无权利，所剩全权公民男子就只有4.2万人了。其中第三级公民占2.5万人，第四级占1.6万人，第一、二等级奴隶主和大所有者公民就不过1000人而已。材料三希腊是哲学的故乡，三位希腊先哲都与雅典有关；苏格拉底和伯

4、拉图出生于雅典，而亚里士多德先在雅典学习，后在那里讲学，是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。（1）结合材料二和所学知识，应如何评价材料一津津乐道的内容。（6分）评价：雅典的民主政治充分调动了公民的积极性和创造性，铸就了古希腊文化的辉煌成就。其民主政体的理论和实践为后来的欧洲资产阶级革命提供了思想基础。但是这种体制是小国寡民体制的产物，并不是真正意义上的民主，是奴隶主的民主。（6分）（2）材料三的现象与材料一有没有必然的联系？为什么？（4分）希腊哲学的繁荣是在民主制度的保障之下出现的。希腊民主制度特别重视公民的民主权利和责任感，鼓励公民参

5、政议政，保证了较高程度的自由和广阔的思想空间。这些都铸就了希腊人渴求知识，乐于探索的民族性格。（4分）3、【历史——历史上重大改革回眸】阅读下列材料：材料一读下图图11853年“黑船事件”：佩里舰队叩关图21871年日本使团出访欧美材料二日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠

6、夺，软弱和胆小将一无所获。——［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）据材料一，概括指出图1、图2之间的关系。（4分）关系：1853年，美国军舰入侵日本，打开日本大门。面对民族生存危机，日本有志之士萌生了强烈的民族意识，在推翻幕府统治后，1871年派出大型使节团历访欧美，学习西方先进的资本主义制度。（4分）（2）据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的？（6分）文明：殖产兴业，发展资本主义经济；文明开化，提倡资本主义文明（4分）举例：发动甲午中日战争（或20世纪

7、30年代侵华战争）（2分）4、【历史——历史上重大改革回眸】是统治者对既定制度进行的调整，它否定现存制度，对现存制度加以改良，使之适应不断变化，是渐进的方式。⑴按下列表格中代号顺序，填写相关内容。（7分）改革人物改革任务历史地位证据理由亚历山大二世①俄国历史的转折点③明治天皇②日本历史的转折点光绪皇帝二十世纪中国历史开宗明义第一章④①废除农奴制，改变落后现状。②摆脱民族危机，实现富国强兵，推进民族近代化。③走上发展资本主义道路。④激发了爱国和民族意识；宣传民权，起到了思想启蒙；开创了新时代的风气。⑵针对上述改革的成败，你认为改革的成功需要哪些因素？

8、（3分）因素：顺应时代潮流；统治者有实权；改革家远见卓识无私无畏；先进的思想指导；改革成为全社会互动的社会实践活动。5、【