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时间:2018-09-04
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1、精选《古诗两首》教案设计 这两首古诗都描绘了祖国山川景色,但《天门山》主要写所见,抒发了赞美之情;《体西林壁》侧重讲所感,感悟人生哲理。 1、学会本课的生字。 2、借助字典和课后注释大体把握诗意,想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。 3、有感情地朗读、背诵两首古诗,默写其中一首。 想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。 1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产,深受同学们的喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗?背给大家听。 2、今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》,大家说可能怎样来学习? 教师根据学生的建议,归纳出台下顺序:
2、 3、解古诗的作者及背景; 理解重点字词的意思,大体了解诗意; 体会作者的感情; 感情诵读。 第一步: 1、根据搜集到的资料,谈谈你对作者李白的了解。 2、说说你对题目的理解。 第二步: 1、组合作,利用字典、课后注释和文中的插图自学古诗,互相交流。 2、通过自学,你明白了什么?全班交流。 教师可以引导学生弄明白下面几个重点的词语的意思:天门、楚江、中断、开、至此回,通过理解这些重点的词语,帮助学生理解诗意。 3、还有什么不明白的问题,提出来大家一直解决。 4、再读这首诗,边读边想这首诗描绘了怎样的画面。 先
3、小组交流,再全班交流;也可以把自己想像到的画面简单画出来,在交流时结合画面叙述。 第三步: 1、读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情? 2、交流。 第四步: 1、刚才,我们一起欣赏了这首诗歌所描写的雄伟的景象,体会了作者的赞美之情,让我们来有感情地朗读这首诗。先自由读,再请学生读给全班同学听。 2、背诵这首诗。 交流课前搜集的李白的其他作品,全班诵读。 1、上节课我们一起欣赏了《望天门山》,谁来背诵一下?先个人背诵,再集体背诵。 2、把你搜集到的李白的作品背诵给大家听。 3、今天我们一起来欣赏另一位诗人苏轼的《
4、题西林壁》。 3、大家对这首诗歌还有什么不明白的吗? 4、出示庐山不同角度的画面,请学生说说看到了什么,然后再解决疑问。 1、刚才大家通过自学。明白了古诗的大概意思,下面大家一边听老师诵读这首诗,一边闭上眼睛想象你好象看到了什么。 教师配乐诵读,学生想象。 2、交流,估计学生可能想象到庐山雄伟的景象,比如连绵不断、高低起伏的山峰等,教师应该鼓励学生进行有创意的想象。 3、讨论,然后交流。 大家想想看:怎样才能看清庐山的真面目? 从《题西林壁》一诗中你受到了什么启发? 4、有感情地朗读、背诵这首古诗。 四、拓展阅
5、读。 交流课前搜集的苏轼的其他作品,全班诵读。
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