滴水穿石的启示 百度参赛教案

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1、一、教案背景1.面向学生：小学学科：语文2.课时：23.学生课前准备：（1）初读课文，了解文章大意。（2）掌握文章生字、词，理解重点词语的意思，并学会运用。（3）给课文分段，整理文章大意。二、教学课题让学生了解滴水穿石的现象，从而感悟滴水穿石的精神。明白要想成就事业，离不开滴水穿石的精神，要想实现美好的理想就必须有滴水穿石的精神。1.学会本课生字，找出文中与“滴水穿石”意思相近的词语。2.了解文章体裁，学会作者写作手法。3.在朗读的过程中了解滴水穿石的现象，从而感悟滴水穿石的精神。明白要想成就事业，离不开滴水穿石的精神，要想实现美好的理想就必须有滴水穿石的精神。三、教材分析本文是一篇事理说

2、明文，介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观，并借古今中外名人成就事业的例子，重点讲述了由这一奇观所得到的启示：要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以很而不半途而废。教学重点：1.了解洞内水滴石穿这一景象。2.知道文中三位名人的事迹。教学难点：在朗读的过程中了解滴水穿石的现象，从而感悟滴水穿石的精神。明白要想成就事业，离不开滴水穿石的精神，要想实现美好的理想就必须有滴水穿石的精神。教学准备：1.多媒体课件2.学生课前准备拥有“滴水穿石”精神的人物实例。四、教学方法：五年级学生的思维能力已经从形象思维转向抽象思维过渡，对事物的认识仍需要感性材料来辅助，因此采用师生互动启发

3、式教学，配合学生的自主学习，本节课教学时我采用辅助教学法和朗读感悟法，辅助教学法利用多媒体，以激起学生美的感受，在诵读中感悟到要想成功，必须“目标专一、锲而不舍”的深刻道理，另一方面可使复杂抽象的问题形象化、具体化。朗读能帮助学生理解课文中精彩语句，感悟语言美的作用，在形式多样的朗读中，让学生喜爱朗读，对朗读产生浓厚的兴趣。五、教学过程：一、激趣导入，引出课题1.同学们，你们知道这是什么吗？（百度搜索图片）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%EC%C2%D1%CA%AF&in=1786

4、4&cl=2&lm=-1&st=&pn=9&rn=1&di=98612195970&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1332207659359_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn11&-1&di26760413415&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic.com%2F20090913%2F47541_233825057754_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F1%2F47%2F653a597f644d1c6d.ht

5、ml&W1024&H601&T7147&S118&TPjpg2.它有什么特点？你知道它们是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水长年累月冲刷而成）3.水，能够将富有棱角的小石块冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否能让你产生联想或得到启发呢？今天我们要学的这篇课文讲的也是一种自然现象，但是作者在这普通自然现象中却得到了启发。这个启发是——滴水穿石的启示（引出课题）。二、学习新课1.学习本课生字、词，了解文章大意。（百度搜索课件）http://wenku.baidu.com/view/6bdbc1fd941ea76e58fa0422.html2.学生交流展示：简介文中名人背景及《

6、本草纲目》。三、体会课文，领悟情感“滴水穿石”是一种罕见而又奇特的现象，作者为我们描绘出了这一奇特的现象。通过对课文的了解，现在有哪位同学能用一句话向我们说说“滴水穿石”的字面意思。（百度搜索课件）http://wenku.baidu.com/view/6bdbc1fd941ea76e58fa0422.html1.突出课文重点师：文中作者得到的启示是什么？（指名读、齐读）师：这段话中，我发现它在用词方面有一个特点。你发现了吗？——两组相对的词师：作者为什么要这样用词？他是在强调什么？（目标专一，持之以恒）2.练读课文师：“持之以恒”，“持”了多长时间？——几百年，几千年，几万年过去了···

7、（练读，读出时间的长久）师：这仅仅只是一个景色吗？（启示）师：有了这句话，作者的哪句话表明了他的观点？3.精读课文师：对于所强调的观点，你相信吗？师：我不相信，作者也考虑到这一点，所以他用什么来证明的？（三个人物的事例）师：阅读3.4.5自然段，标出关键词、重点句子，分别概括这三个事例。4.交流展示。（1）指名交流，精确概括。师：总结最精确的概括，三个句子看起来像什么？（对子）师：加一个横批是——滴水穿石（2）看看他们到