各具特色的民居教学设计

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时间:2018-09-07

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1、8、《各具特色的民居》教学设计盐池县青山中心小学:冯喜静教材分析:《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》、《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣家竹楼。文章分两部分,有各自的标题,独立成文,用词准确,语言优美,生动形象地向人们描述了独具特色的民居。这篇课文是写我国地方民居的说明文,介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象,这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼

2、的特点加以说明,知识性、科学性、趣味性均较强。选编这篇课文的意图,一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗,激起对民俗文化探究的兴趣;二是体会课文的说明方法和语言的表达特点,并学习运用到自己的习作中去。学情分析:六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,刚学习了《北京的春节》,也学习过说明文。了解说明文的学习方法。能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言。而本文语言准确、质朴。语言中包含着作者对中华传统文化的喜爱情感。五千年的中华传统文化源远流长,博大精深;五十六各民族的生活丰富多

3、彩。虽然学生能初步读懂课文内容,但是学生对各地的民风民俗了解甚少,缺少这方面知识。学习时必须有图片借助理解,学生课下搜集有关资料。单元目标:  知识与技能: 1.学会本单元生字,理解每课出现的生词。2.学生通过读书和收集资料,读懂课文内容。3.学生在理解课文内容的基础上,体会作者是怎样谋篇布局、准确用词、生动表达,写出民俗特点的,并运用到作文中。 4.运用以前学到的方法,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。 5.完成“口语交际”“习作”“回顾拓展”。 过程与方法: 教学本组教材时,一方面引导学生自学课文,了解课文所写的民风民俗,另一方面指导学生利用多种渠

4、道收集民俗风情的材料,并与其他学科内容联系,以扩展知识面。教师在教学时还要注意单元各部分的内在联系,使本组课文的教学形成一个有机的整体。 情感态度与价值观:  了解课文所表现出来的不同地区、不同民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 教法与学法: 教法:引导学生自主、合作学习,指导学生扩展知识面,以便理解课文内容。学法:自主、合作、探究,在读中领悟课文的表达方法。课时学习目标1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2.有感情朗读课文,了解客家民居和傣家竹楼的特点。3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法教学重难点

5、了解客家民居及傣家竹楼的特点,学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时安排:1课时教学准备:关于各地民居的课件。教学过程一、导入新课我们的祖国地大物博,“百里不同风,千里不同俗”,在艺术形式上百花盛开,在民居上也是各有特色。看图片,猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件:课后资料袋的图片以及客家民居、傣家竹楼)这些这些房子各具特色,这节课,我们学习8、《各具特色的民居》。(出示课题,齐读课题)二、初读课文,整体感知1.请大家再一次快速默读课文,想一想各地民居给你留下了怎么样的印象?2、课文给我们介绍了哪些民居?(板书:客家民居傣家竹楼)给你留下了怎样的印象?

6、根据学生的回答提示:找出文中能概括客家民居特点和傣家竹楼特点的词语。   师板书:客家民居---世界民居奇葩       傣家竹楼---绿色的世界3、出示自学提示:小组合作学习要求(1)自己认真读一读,再画出能反映该民居特点的语句。(2)小组交流讨论,总结出这种民居的特点,运用了什么说明方法?完成表格名称类别客家民居傣家竹楼说明方法位  置作  用材  料结  构文化特征三、了解民居特点1.默读课文,按表格要求在文中画出相关语句。客家民居2.完成填空后小组交流,共同完成表格填空(组长负责填写)客家民居3.全班交流,了解客家民居的特点。(投影仪出示一组学生完

7、成的表格,本组解说,另一组补充。)四、深读探究,感知表达特点1.自由读《客家民居》部分,思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落:第一自然段)2.读第二自然段,客家民居“奇”在何处?指名说,互相补充。(用料奇特;造型奇特;异常坚固。)3.作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的,有什么好处?(列数字-通过厚1米、高15米以上,三至六层,一百至二百多间房屋,两三百年甚五六百年,这些具体的数字,使人准确地了解客家民居的基本特点;打比方-房屋如橘瓣状排列,生动地写出了民居独特的造型。)(师出示外部和内部图片来感受围屋的宏伟坚固)4.理解八卦分布。(教师出示八卦图,请

8、学生说对图的了解。)5、客家民居中,体现了哪些中华传统文化?(勤俭

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