会计岗位综合实训-基础会计学：课程整体设计课件

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1、《基础会计》课程整体设计工商管理系黄爱美课程整体设计介绍一、课程性质、课程定位与课程目标二、课程设计的理念与思路三、教学内容的组织、安排与创新四、教学模式的设计与创新五、课程实践教学体系的设计与创新。六、考核方案设计与创新七、教学内容的具体表现形式八、现代教学技术手段的应用九、教学设施、实训设备与实训环境十、师资的现状与培养十一、教学改革成果及社会服务十二、今后努力的方向一、课程性质、课程定位与课程目标课程性质：《基础会计》课程是会计专业的入门基础课，也是我系经济管理类其他相关专业的公共基础课，具有广泛的教学基础

2、。课程定位：针对我院高职高专面向基层、面向一线技能性人才培养的办学定位和会计专业的人才培养目标，以及由于高校扩招和大众化教育生源素质下降的现状，本课程定位在为中小企业培养高技能的会计人才打基础，按照理论够用、实用、技能过硬的原则来确定课程目标。课程目标：在学完本课程之后，学生应当能够掌握会计的基本理论、基本方法和基本技能，初步形成一个比较完整、正确的会计理念，具有一定的经济管理意识，以及自我学习和知识扩展的能力。同时，通过完整的课程学习和相应的实践课训练，学生还应当具备根据不同的经济环境灵活应用所学知识的能力。二

3、、课程设计的理念与思路以学生未来就业岗位对学生职业能力需求为依据——课程能力目标从高职高专教育教学规律出发，理论知识以必须、够用为度，以实现课程能力目标为目的——课程知识目标针对完成实际会计工作任务所需要的知识能力、素质目标要求——课程内容三、教学内容的组织、安排与创新，会计的基本理论会计的基本方法会计的基本技能1、教学内容2、教学内容组织的创新点创新点：理论教学随堂实践集中实训相结合。教学内容组织、安排（1）课堂教学部分（2）集中实训教学部分教学内容组织、安排四、教学模式的设计与创新在教学模式上我们应用并推广体

4、验式教学模式，创新点在于利用会计咨询、代理记账中心这样的“校内财会室”全真教学。五、课程实践教学体系的设计与创新本课程注重“教、学、做”一体化创新点：“三段式”阶段实训体系表现：（1）认识参观（2）随堂专项实践（3）集中综合实训六、考核方案设计与创新创新点：课堂教学考核方式由原来注重期末考核改为全过程的考核，包括过程性考核和终结性考核。其中过程性考核为70%，终结性考核为30%。集中综合实训考核单独记分。其中过程性考核评价标准：1、常规20%：以平时记分册中记录为准。2、随堂练习、实践50%，主要指平时布置的书面

5、练习和课堂训练完成的凭证、账簿、报表等会计资料。七、教学内容的具体表现形式1、科学制定教学大纲2、进行教材建设3、教学内容在课程网页上的体现八、现代教学技术手段的应用现代教学技术手段多媒体软件网络技术视频光盘会计电算化财务软件提升了情景教学的效果九、教学设施、实训设备与实训环境1、课程网站资源2、校园网资源3、校内实训设备与实训环境4、校外实训基地学生参观合作企业外聘教师签约教师下企业十、师资的现状与培养本科以上学历100％硕士以上学位40％担任《基础会计》精品课程教学任务的教师有10人高级职称5人中级职称3人初

6、级职称2人目前40岁以下的教师5人，占50%；具有双师素质的6人，占60%；专兼教师比例为1：0.3。培养的目标是建立专兼教师比例达到1：1.1的一支专兼结合，内外一体的教学与科研团队，为培养高技能型人才打下基础。十一、教学改革成果及社会服务1.教学改革、教学研究成果2.技术服务与培训项目十二、今后努力的方向1．进一步完善校内生产性实训基地建设，做好会计咨询、代理记账中心的品牌，提高社会影响力。2．重视理论教学的同时，强化实践教学环节。3．重视社会实践基地的建设，扩大校外实践基地的数量，并不断地提高校外实践基地的

7、质量。十二、今后努力的方向4．继续加强与当代经济紧密联系，加强与企业、行业和会计专业主管部门的配合。5．加强实践教学效果的考核，做到教师与学生同步考核。6.深入探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的体验式教学模式。以上是《基础会计》精品课程整体设计介绍不足方面不吝赐教，感激不尽。