教育类英语教学毕业论文 浅谈英语课堂教学中的几个尝试

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈英语课堂教学中的几个尝试指导老师：XXX二〇一一年十二月十日当今教育改革发展的主旋律应该是以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。因此，如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出新一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才是当今我们教师的首要任务。那么应如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？下面就略谈几点本人的做法：一、注重对学生创造性运用英语的能力和学习英语的兴趣、习惯的培养英语学习必须重视学生兴趣和学习习惯的培养，这远比教

2、给学生一套知识要重要得多。兴趣是最好的老师，是激发学生学习热情的根源。良好的学习兴趣，将直接影响学生学习效果。可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。而新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教形容词和副词的最高级时，我联系学生实际，问一个学生“Whoisthetallestinourclass？”这时并在班里边找边说，学生个个争着举手，情绪高昂，争着回答。另外含有和现实生活密切相关的比较级别的问题，e.g.：Whoisthetal

3、lerthanyou?等。这样展开教学活动给学生留下了非常深刻的印象。二、注重培养学生自主学习的能力古人说：“授人以鱼不如教人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。因而有人说：“未来的文盲不是不识字，而是不会自学的人”。因此，建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能力是为他们的终身发展奠定基础。学生自学能力的培养主要是指良好的预习习惯的形成，做读书笔记，课后复习，归纳小结，课外阅读，学会查资料，用词典，发现问题，大胆主动与别人讨论合作解决问题等等。培养学生自主学习能力的方法：1、要注重培训学习策略，改善学习方法英语学习策略指的是学生

4、在学习英语知识、发展英语技能过程中采取的步骤、方法和技巧。所有学生，不管是成功者还是失败者，都有自己的学习策略。语言学家确认的策略数量足以使人眼花缭乱。如果教师不对学生进行指导和培训，学生对学习策略的使用就有很大的随意性，这样就有了课堂上对学生进行策略培训的必要性。可以通过以下几方面进行。(1)对学生的学习策略进行有计划地观察和有针对性地培训。了解学生缺少哪些有用的策略，积累数据，然后集中在课堂上培训以达到强化的目的。例如，教师通过长期观察发现学生始终没有解决基本句子句型(如SVC和SVO)的内化策略，教师就可以在课堂上一次或多次集中加以训练。(2)根据学习的内容或训练的要

5、求，确定专题培养目标，在课堂上一次或多次集中进行学习策略培训。例如，单词记忆策略的培训、英语写作中自由联想(brainstorming)策略的培训或者是交际中“avoidance”策略的培训。(3)根据课上当堂发现的个别问题进行即时培训。例如，学生使用“过度概况”的策略，根据study的过去式过去分词studied，过度概况为：*Ihavestudiedherefortwoweeks.这就需要教师对学生进行过去式过去分词分类、记忆等方面的策略培训。(4)针对个别学生学习中的策略问题，在课堂上对全班学生进行培训，以点带面，争取大多数学生的提高。(5)把策略培训和学习内容结合起

6、来。坚持在长期课堂教学过程中，针对学生出现的策略问题，根据学习内容，设计有意义交流的课堂活动，使学生在完成这些交际活动的同时，既能学会运用语言形式表达语言意义，又能使自己的策略能力得到提高。2、学好基础知识，培养基本技能培养英语独立学习能力，并不等于不要基础知识或基本技能。相反，学好基础知识、培养基本技能是中学英语课堂教学绝对不可忽视的重要任务。只有当学生掌握了坚实的基础知识，才能把知识的来龙去脉弄清楚，有意识地用正确的方法去体验自己的思维过程，从而产生元认知体验；只有当学生掌握了有一定广度的知识，他们才能把自己的经验和学习客体进行广泛的比较和整合，然后产生新的体验；只有当

7、学生具有准确的思维方式，他们才能发展思维的自我监控和调节，把自己的注意力从学习结果转向认知过程；只有当学生具有熟练的基本技能，他们才能对学习内容进行综合运用。无法想像一个没有掌握读音规则的学生能自然流畅地朗读课外读物；一个不懂基本语法知识的学生可以毫无困难地阅读科技文章获取信息；一个听说读写技能糟糕的学生会自如地运用英语进行交际。三、注重培养学生在句子中记单词、学语法记单词是学好英语的前提，可也是英语学习一个最大的难题。在每周的教研日活动中，几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这一困惑，我在这一年的教学探索