开县2014级高三物理第一轮复习策略

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1、DBFQSYYDYPTDFDF开县2014级高三物理第一轮复习策略开县教师进修学校李宏光一、依托考纲，回归课本，夯实基础，提升能力2013年“一诊”考试第1题本是送分题，但平均分为1.87，得分率为31.1%，即不到三分之一的学生答对，说明大部分学生竟不知道运用整体法分析共点力的平衡问题。2013年二诊考试第1题：以下说法正确的是A.α粒子散射实验说明原子具有复杂结构B.具有放射性的物体发出的射线对人体都是有害的C.氢原子能吸收任意频率光子并跃迁到高能态D.太阳辐射的能量主要来自太阳内部的核裂变反应我县选D的学生高达41.68%，得分率仅为35.11

2、%这反映大部分学生连最基本的物理知识就不清楚，最基本的物理思维方法没有掌握。而我们的老师却往往高估了学生，上复习课的时候忽视基础，偏重难题和偏题的讲解，这样就导致学生要么吃不饱，要么吃不下等问题。我们应该从学生的实际情况出发，牢抓基础，在基础上提升。对于普通中学，学生基础虽较差，但最基本的物理公式不能记忆和简单理解，提高物理得分率岂不是一名空话；对基础较好的学生应多从物理思维和物理思想方法入手，着重在以下几个方面：一、复习总的指导思想：1．着眼点：中等生，着力点：中档题。WWW.NUQK.COM碳晶墙暖WWW.QIANGNUANTANJING.COM

3、WWW.NINBOFP.COM209.73.159.40购800网WWW.GOU800.COMDBFQSYYDYPTDFDF整个高三学生大都是中等智力，少数考一本，多数考二本、三本、专科。这就决定了复习应当主要面向物理成绩中等的学生；新课改后，高考题的总体难度较新课程前有所降低，但我们并没有见到考生的成绩随着试题难度的下降而成比例地上升，比如今年重庆物理难度是0.58，但若加上2万多高三学生未考物理，这中间绝多是物理成绩较差者，若按这部分学生平均30分计，总体难度约0.53，这一难度与重庆此前三年物理难度0.49、0.59、0.51的平均值相当，也说

4、明“中等生”“中档题”的重要性。2．调动思维，精讲精练，强调落实。知识是基础、思维是核心、能力是表现。针对性强，抓主干知识、重要方法，要精讲精练，不贪多求全。注重落实和过手，做到有讲必练、有练必馈、有馈必评、有评必纠。这里“馈”指学生练习情况反馈给老师，“纠”指老师在下次讲题或考试中重设情景，学生能自己纠错。3．重视常规题，不一味求新很多老师特别追求新题，而对常规的、经典的好题熟视无睹。要知道，你认为是老题、旧题，学生没见过，一样是新题；有很多新题对学生的思维训练效果还大不如经典老题。把很多精力用在搜寻新题上，很耽误正常教学。4.注重物理思维方法的培

5、养（1）复习中渗透物理重要思维方法，如隔离法和整体法、归纳法和演绎法、控制变量法、逆向推理法、等效代换法、极限思维法等。（2）在试题评讲中渗透物理解题的基本分析方法，如①受力分析方法；②运动分析方法；③过程分析方法；④状态分析方法；⑤WWW.NUQK.COM碳晶墙暖WWW.QIANGNUANTANJING.COMWWW.NINBOFP.COM209.73.159.40购800网WWW.GOU800.COMDBFQSYYDYPTDFDF动量分析方法；⑥能量分析方法；⑦电路分析方法；⑧图像分析方法；⑨数据处理方法等。对动力学问题的分析方法要让学生过手，要

6、求学生学会分析物理过程和情景，教师不要一讲到底，包办代替，否则学生一听就懂，一做就错，教学效果事倍功半；对电偏转的磁偏转应让学生明白常见的主要题型和解题思路，如经常用到的数学知识：画轨迹、几何方法确定圆心、勾股定理、正（余）弦定理、相似比法、弦切角定理、对称性等等一定要让学生熟练掌握；力电综合题的关键问题仍是力学知识的应用，解题方向无外乎是牛顿运动定律和运动学知识综合应用、功能关系、动量关系，即俗称“三把力学金钥匙”；热学计算题是今年重庆高考的新题型（选做），该题难度如何？考查方向怎样？这也需教师思考和研究，切不可盲目拨高难度。（3）构造模型，以图像

7、突破难点。复习中有许多模型需要我们细心地揣摩。例如常见理想化模型：质点、匀速直线运动、平抛运动、弹性碰撞、轻绳、轻杆、轻弹簧、理想气体、理想变压器……复习时，应着重理解各种理想化模型的特点，掌握规律。图像在表述物理规律或现象时更是直接明了，而近年来高考对图像要求也越来越多，越来越高。对于图像，应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。因此，要教学会画图，把作物理过程分析的图

8、像作为建立关系、列方程的依据。可以将原来散见于力学、热学、电学等章节的图像，如v-t图、p-vWWW.NUQ