项目5 交流电路2 荧光灯电路1

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1、§5.2.1镇流式日光灯的安装教学目标:1.知道日光灯的主要部件:日光灯管、镇流器、启辉器的符号;2.知道日光灯的安装电路图;3.初步学会日光灯电路图的绘制;4.初步学会安装镇流器式日光灯。过程与方法:教学重点和难点  重点:根据日光灯电路图,正确地连接各零部件。  难点:弹簧灯座的连接。课时安排:6课时实验准备:1.日光灯散件一套(与学生动手做的器材一致);  2.日光灯安装示教板一块;  3.自制日光灯教学投影片或挂图。课  型:新授【讲授内容】日光灯电路和白炽灯电路相比有发光效率高和使用寿命长的特点,是我们日

2、常生活中最常用的照明工具,学会并掌握日光灯的原理和安装,对我们的生活有很大的帮助,也能更进一步掌握复杂电路的安装方法和技巧。任务一:日光灯的安装1.新课引入(第一部分)  (1)展示日光灯三大部件--灯管,镇流器,启辉器。  (2)介绍关于日光灯的部件符号。  (3)简述日光灯电路的工作原理,绘制电路图。说明:  (1)教师把日光灯电路图画在黑板上,为降低难度,可暂时将镇流器与日光灯管画成一直线,用两种不同颜色的粉笔分别代表相线和零线。  (2)可暂时不画出启辉器的符号,待讲启辉器简单工作过程时再补上。  (3)为

3、提高学生兴趣和提高课堂效果,在讲解启辉器时,可作一个简单演示:将启辉器与一小功率220伏灯泡串联,然后接电源。当启辉器闭合时灯泡亮。演示时间不宜太长。  (4)简单介绍启辉器旁路电容器的三个作用:1,减轻对附近无线电接受设备的干扰;2,延长灯丝预热时间;3,过滤过高脉冲电压,延长灯丝及双金属片的寿命。(注:纸质电容器很容易被高压击穿,使启辉器失去功能。应急修理方法是将电容器拆除试试,但对延长灯管寿命不利。)  (5)参照教材P32电路图绘制电路图。建议用二种不同的画法进行改画,原理不变,以提高学生读“图”能力的培养

4、。例电源从左边进入;相线画在电路的上方等。让学生当堂练习,完成电路图的绘制。  (6)充分利用示教板,与电路图对应展示。建议示教板采用二种以上颜色导线,以示区别相线和零线。2.根据电路图核对理解接线走向  根据电路图核对并理解接线的实际走向,在第3~6节中已多次重复,学生有一定基础,但相比之下,日光灯灯管两端各有一段灯丝,且电路较前者要复杂得多。学生可能会提出一些新问题,例如,两只灯座是否可以互换安装位置;灯座或启辉器座内的两只接线柱有否“极性”;“动手做”时无从入手,不知道先接哪一根电线较好等等。  为降低难度,

5、避免“动手做”时出错,并在“动手做”的同时有利于重温日光灯原理,在核对接线走向时,建议从相线端进线开始,经镇流器,灯管一端,再经灯管另一端回到电源零线,最后补上启辉器。按此程序核对接线走向,可能不是最佳思维方法,但最易掌握,在“动手做”时最不易出错的方法。3.日光灯的安装(第二部分)  以木质灯架、弹簧灯座的40瓦日光灯为例:  (1)用万用电表检验日光灯的三大部件  正确判断日光灯灯丝通断;  正确判断日光灯镇流器通断;  测量启辉器通断  (2)检查日光灯插座  弹簧灯座一套两只,分别为固定型和弹簧型;  测量

6、灯管和灯插座的总长,标出两插座支架固定点间的距离;  检查日光灯插座内接线柱螺纹和螺钉,有否烂牙、滑牙以及残缺不齐。拆下螺钉,作好穿线准备。  (3)在学习试装阶段,建议准备三种色彩的单根多股软导线(RV1×16/0.15):红色作相线标志,连接镇流器;黑色或深色作零线标志;黄色导线作启辉器两端的引线。可以使用两芯软导线,但不要使用双芯硬护套线。  (4)关于弹簧脚的连接,教材已讲解的十分清楚合理,可完全参照施教。教材中启辉器座的结构设计不利于导线的连接,采购时注意避免。  (5)接线检查正确无误后,固定灯座,即将

7、灯座全部固定在支架上。  (6)将灯管灯脚先插入弹簧灯座一端,压紧后方能另一端无弹簧的固定灯座。说明:  (1)学生第一次动手进行日光灯接线,要求不能太高,只要接线无误,黑胶布包缠正确即行。引起日光灯故障的因素很多,可放在前后集中“排除”。本节内容以操作为主。  (2)当选择不同型号和规格的日光灯器件组装时,讲解与动手做时的细节也应作相应变动。  (3)对于要求较高的学生,在完成接线后,可选择测试手册后的思考题做一些练习。  A.操作工艺要求  (1)软导线的剥制和连接  参照本章相关内容和要求作压接法连接;  灯

8、架内导线留有20cm左右余量;  软导线与镇流器引出线的连接接触良好,轻易拉不开,绝缘胶布包缠规范。  灯具引出线长度足够(参考值1.5m左右),绞合引出,“相线”端作记号。  (2)固定灯座支架  灯座支架面面相对,垂直安装;  用木螺丝紧固后,钻出穿线孔;  支架间距适中,与灯管长度配套,余量约3~5mm。  (3)固定镇流器  镇流器居中安置在灯架内;

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