打造绿色课程体系深化绿色教育实践

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1、打造绿色课程体系深化绿色教育实践高东小学发展规划（2011.09——2015.08）绿色意味着自然、意味着发展、意味着生机。绿色教育是指用科学发展观为指导，立足教育长远发展来组织和实施各项教育活动。它是一种可持续发展的教育，是一种符合生命体发展需要的教育。追求的是：让课堂充满生命活力，让班级充满成长气息，让教师充满智慧挑战，让学校充满勃勃生机。一、背景分析学校地处浦东新区最东端，与外高桥保税区，外高桥造船厂毗邻。随着新一轮改革开放，给地区经济发展带来了前所未有的机遇，城镇化建设高速推进，各类基础设施不断完善，现代化气息不断浓厚。随着社会经济高速发展，一方面要求教育改革和教育发展的呼声随之

2、提高，要求获得优质教育的欲望越加迫切，推动学校面向未来、可持续发展的现代教育制度的建立。另一方面人口结构发生极大变化，一大批来自祖国各地的建设者、创业者居住于高东，使得学校有限的教育资源日益紧张。学校始建于1916年，原名沙港小学，坐落于西沙港90号的一座祠堂内。经过几代人的努力，高东小学不断发展壮大，特别是98年撤并村校，搬迁至新校舍，学校步入良性发展的轨道，办学水平完成从合格到规范，在规范中追求特色的跃升。先后荣获区文明单位、新区行为规范示范校、上海市安全文明校、健康促进校、新区体教结合学校等称号。学校现有25个教学班，960多名学生，50余名教职工。办学优势：1．先进理念引领发展。

3、学校自2005年起推行“绿色教育”的办学理念，指导着学校的教学、德育、管理和后勤服务各个条线工作，现已初步形成了自然的、和谐的学校氛围。2．稳定是发展的基石。我们坚持把“和谐文化”作为学校的重要精神支撑，团结、稳定、协作的局面是学校能可持续发展的重要基石。我们开展“13微笑工程”、“温馨教室建设”等活动，营造了和谐、美好、稳定、团结的校园氛围。3．特色课程不断深化。经过几年的校本课程建设，逐步形成了几门较有影响特色课程。《棒球》课程教学成绩显著，连续三届获上海市小学生棒球联赛第一名，连续两次代表上海赴北京参加全国比赛，成绩优异。《诗歌》课程是我们的核心校本课程，我们组织力量编写了10册《

4、诗歌》教材，诗歌课排入课表，每周一课时。每月出一期《青草地》诗刊，登载师生的诗歌作品。存在的不足：1．师资队伍较为薄弱。由于学校地处偏远，交通不便等因素，造成师资队伍较为薄弱。教师数量严重不足，现缺编19名教师；教师年龄结构不尽合理；骨干教师3名，低于区平均率6个百分点；高级职称教师为零；学校对新教师的吸引力不强，优秀教师更是鲜有加入。2．奋发有为、改革创新的力度不足。学校从教师到管理者工作认真、勤恳，但创新精神和创新能力不强，严重影响了学校整体发展的速度。3．学校课程体系建设不够完备。国家课程实施水平不高，校本化程度不足。地方性课程的试点从未参与。校本课程建设初步开发停留在初级阶段。二

5、、发展思路以绿色教育理念为引领，遵循学生发展的客观规律，教育教学的客观规律，全面落实科学发展观，坚持以人为本，努力实现学生全面、协调、可持续发展，营造人与人，人与环境相和谐的教育氛围。努力追求在规范管理中求得发展，在个性形成过程中求得发展，在教育科研研究中求得发展，在改革创新中求得发展。以课程体系建设为主线，深化绿色教育实践。三、发展目标努力建设一所特色课程不断深化、学校课程体系较为完善的学校。培养热爱生活、勇于实践、不断创新、自我发展的学生。四、分项目标与措施（一）绿色管理分项目标13营造和衷共济、内和外顺的办学环境，确保学校安全平稳运行。坚持以民主、平等、开放、和谐为核心的绿色管理理

6、念，追求教师、学生、学校全面可持续发展。深化绿色教育核心价值观，重视绿色管理中文化引导，提升学校文化管理品位，打造绿色校本课程体系。追求身心和谐（人自身的和谐），生态和谐（人与环境的和谐），人态和谐（人与人的和谐）。　　内容与措施1．构建以课程为主线的运行机制，明确各自的责、权、利。力求其流程管理高效、有序、科学。2．依法办学、深化改革，校务公开、民主管理。加强合规建设，不断完善规章制度，使管理符号化，制度执行力不断提高。3．加强绿色沟通，提高信息在不同部门、不同环境下协作者的传递速度，有效改善组织内外的协作效果。建立人际高效、愉快的沟通通道，提升人力效能。4．构建学习型组织，和谐的组织

7、文化。学校办学目标追求与教师价值追求趋向一致。5．重视干部的培养、选拔，加强干部的学习，不断提高干部业务能力与管理水平，实行任期制。（二）绿色课程分项目标构建较为完善的学校课程体系。提升国家课程的执行力，实施国家课程校本化实践，提高课程整体效益。落实全面推广的地方课程，积极参与地方课程的试点。加强校本课程建设，课程数量不断增加，课程质量不断提高，特色课程不断深化。　内容与措施1．加强国家课程的执行力（1）严格按照相关的规定，开足课程