【优品课件】---义务教育课程改革实验教材小学语文第10册教学

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1、北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第10册1桂林山水一、教学要求1.学会本课生字新词，理解重点词句。2.有感情地朗读课文，背诵全文。3.通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4.通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。二、教学重点1.理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。2.通过阅读理解欣赏文句的语言美，感受语言提供的想象情景，品味桂林山水的美丽景色。3.有感情的朗读课文、背诵课文。三、教学难点1.学习作者

2、是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。2.通过品味词句，反复诵读积累语言，品味桂林山水的美丽景色。四、教学策略“读”、“悟”结合，引领学生在读悟文本中走进文本，反复诵读积累语言，升华文章的积极主题。五、教学时数两课时第一课时一、教学目标1.学会本课生字新词，理解重点词句。　　2.有感情地朗读课文。　3.通过看图、学文，感受桂林山水的美好。二、教学重点1.通过阅读理解欣赏文句的语言美，感受语言提供的想象情景，品味桂林山水的美丽景色。2.有感情的朗读课文。三、教学难点有感情地朗读课文，通过对关键词语，重点句子的

3、导读，体会作者表达的思想感情。四、教学策略“读”、“悟”结合，引领学生在读悟文本中走进文本，反复诵读积累语言，升华文章的积极主题。五、教学过程（一）创设情境导入新课播放桂林山水的图片投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好像走入仙境一般。）3.老师分别出示多幅描绘漓江的

4、水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。【设计意图】教师用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）提出不理解的生字，作上记号。（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。【设计意图】采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。（三）依图学文理解首段出示自习提纲

5、：1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。2.让学生边听边看边想：找出中心句，看看课文怎样围绕中心句来写，再用一个句子说出每个小段的大意。3.提出你不明白的地方。【设计意图】让学生欣赏课文的朗读，观察生动的画面，为学生对课文内容的理解做了很好的铺垫。　　（四）了解内容，理清思路。　　提问：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。先总的介绍“桂林山水甲天下”，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的

6、印象和感受。【设计意图】让学生初步了解“总—分—总”的叙述方法。附：板书设计1桂林山水“甲天下”？总—分—总第二课时一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵全文。2.通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。3.通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。二、教学重点1.理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。2.通过阅读理解欣赏文句的语言美，感受语言提供的想象情景，品味桂林山水的美丽景色。3.有感情的朗读课文、背诵课文。

7、三、教学难点1.学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。2.通过品味词句，反复诵读积累语言，品味桂林山水的美丽景色。四、教学策略“读”、“悟”结合，引领学生在读悟文本中走进文本，反复诵读积累语言，升华文章的积极主题。五、教学过程（一）回顾课文，随文入景。1.激发谈话：课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。请找出来。——人们都说，桂林山水甲天下……2.先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解这个句子，用自己的话说说？3.启发谈话：人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，

8、眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！【设计意图】回顾第一课时学习内容，激发学生新知学习和阅读兴趣（二）依图学文，读文披情。1.桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？2.桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！3.我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）4.先看图，再读第二段，看看