中文输入教学设计

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1、——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。本课主要是学习在Windows输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。学情分析：七年级的学生具备了一

2、定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状

3、态。2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。教学重点：1、学会输入法状态的切换。2、掌握智能ABC输入法、V键的使用和隔音符号的使用。教学难点：能正确地输入汉字。与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。（打一工具）师：“在前一段时间的

4、学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。明确任务竞争激励法(板书：中文输入。任务驱动法)要输入汉字，就得选择一种合适的输入法。”【设计意图:通过情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生明白本节课的学习内容及任务，为新课学习做好准备。】二、任务驱动层层递进手写字需要纸，同样，在电脑里输入文字需要文字编辑软件，常用的有写字板、记事本、WORD、WPS等。下面以“记事本”为例，介绍如何启动文字编辑软件——“记事本”。方法：依次单击“开始”→“程序”→“附件”→“记事本”。1、选择输入法常用的汉字输

5、入法有汉语拼音输入法、五笔输入法等。而在拼音输入法中有全拼输入法、智能ABC输入法和搜狗拼间输入法等，他们汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法？“现在请同学们自己操作。“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？选择输入法有两种方法：方法一鼠标操作法步骤：①单击屏幕右下角任务栏上的图标EN或CH或小键盘图标②单击输入法列表中的其中一个选项。(这时如果学生按此方法操作后，师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。)方法二键盘操作法：CTRL+SHIFT在所有的输入法间

6、切换CTRL+空格在中英文输入法间切换在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法！“智能ABC输入法”简介•智能拼音输入法是一种以拼音为基础，以词组输入为主的汉字输入方法它为用户提供了全拼输入、简拼输入、混拼输入、笔形输入、音形混合输入，还为专业用户提供了双打输入法。智能拼音输入法有主要使用三种输入方式：1、全拼输入2、简拼输入3、混拼输入下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入汉字。（二）输入汉字1、单字输入“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“知”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机

7、，语文也要学好哦！”(教师演示，学生仔细观察)师：“我们只要输入‘知’字的拼音‘zhi’就可以输入‘知’了。”(教师演示，学生仔细观察)“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“zhi”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的数字4，或按键盘上的数字键4也行。有时候重音字特别多，如果在汉字选框中没有我们要找的字时，我们可以在键盘上按“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“+“翻一页，直到找到要找到的字为止，“-”是向前翻，或用键盘上的pageup和pagedown进行前后翻页。下面请同学们试着输入“知”字，注意

8、，先让学生调整好插入点的位置（教师巡视，并给以帮助)2、词组输入请同学输入词组：学习谁介绍一下你的输入方法？输入词组时一个字一个字地输入比较慢。谁能想