展示课改成果 深化课程改革

《展示课改成果 深化课程改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、展示课改成果深化课程改革——石柱县举行中小学课改展示活动为扎实推进新课改，践行“读思练”课堂主体导学模式，体现生本课堂，实施高效课堂，减负提质，将课改实验走在前列的学校经验通过展示，传递给县内兄弟学校和教师，为更多的学校、教师参与新课改的实践提供学习、交流的平台，5月17日，石柱县中小学课改展示活动在南宾小学（小学组）和石柱中学初中部（中学组）举行。活动的主题是“展示课改成果深化课程改革”。县课改领导小组及指导小组全体成员，各学校校长、分管领导及相关学科教师代表参加了此次活动。活动共分四部分：第一部分：理论引领。中学研究员、重庆市语文名师工作室负责人、教委副主任谭小林分别在南宾小学和石柱中

2、学初中部就义教课改作了《基础教育课程改革的几个基本问题》的报告。首先，他纠正教师们在课改过程中认识上的两大误区：一是以为课改高不可攀。他指出其实课改并不是什么新东西，只是在原有课堂的基础上“增一增”、“减一减”、“换一换”、“调一调”的事情；二是以为课改无所作为。他强调，constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentin

3、stallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations课改不是花拳绣腿，而是提高效率，减负提质。然后，小林主任就理念、模式和策略这三大课改的要素进行深入浅出的讲解。要求教师们更新理念、构建模式、探索策略，并结合这几要素对我县的“读思练”导学模式进行解读，指出其具有普适性、朴素性及有效性。大会主持人教委副主任郑明要求全体教师认真领会报告精髓，在教学上转变观念，多

4、动脑筋，实现有效、高效课堂。　第二部分：课改展示。展示分课堂教学观摩和学校课改文化参观。新课改课堂教学展示活动中，南宾小学七位教师分别献上了阅读课《地球之谜》《两只小狮子》《牧童和猎人》、作文课《写人》和数学课《找规律》《数学思考》《找规律》等七节展示课，小学组观课教师分片区按学科分别观课两节。在中学组，观课教师分学科观摩了石柱中学初中部语、数、外、史、地、生、思品、物理等八个学科分别由两位老师展示的共16节精彩的示范课。课堂践行了我县倡导的“读思练”导学模式，采用灵活多样的教学方法，小组合作、动手实践贯穿始终。给予了学生更大的自主性，给他们提供了更宽广的思考空间；同时，学生在自学时思考并

5、找出学习的重难点，培养了学生学会发现和解决问题的能力。这些课constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricp

6、owerconstructionsupervisionregulations真正实现以人为本、学生主体、三维目标和有效教学的理念，达到了和乐教学，给听课教师带来耳目一新的感觉，既充分展示出两校课改的突出成果，也为全县其它兄弟学校在课堂改革上提供了学习的范例。课间，教师们参观了学校的课改文化。两校以“读思练”为主体，高效课堂教学模式的建构；小组建设、导学案设计及教学反思等成功做法；整齐有序，节奏统一，焕发出青春活力的课间跑操；反映学生成长历程，帮助学生认识自我，树立自信的颇具特色的学生成长档案袋；学生端正的仪表、张扬的个性、规范的书写等给参观的教师们留下深刻印象。第三部分：学科研讨。首先是献

7、课教师对自己的课进行反思、总结，然后观课教师代表就观摩课谈自己看法，并与大家一起研讨自己在课改中的困难与困惑。南宾小学副校长马芙蓉和田永碧分别就学校新课改语文和数学学科新经验向小学参会教师作了汇报交流；石柱中学初中部的各学科教研组长与学科同仁分享了他们课改中的成功做法。学科教研员主持学科分组研讨会，并constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Professi