山东人民版思品一下《我为家庭添欢乐》word版教案1

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1、《我为家庭添欢乐》教学设计一、设计思想1．选择的原因本课的教学针对性很强。目前的小学低年级学生，绝大多数受到家人的百般呵护，孩子们身在福中不知福，对家人的关爱已经习以为常了，他们缺乏关心爱护父母长辈的意识。本课是在引导孩子体会家庭关爱的基础上，做出自己爱家人的行动。2．教材分析本课是小学品德与生活课程第二册第一单元“我爱我家”的最后一个主题活动，前三个主题活动是“我的一家人”、“我家的故事”和“学做家务当帮手”。通过“我的一家人”的学习，学生们对家庭有了一定的认识，“我家的故事”激发起孩子们爱家的深情，“学做家务活”使他们在理解和实践中体验到了家人的付

2、出与厚爱，我为家庭作贡献、添欢乐的愿望油然而生。那么，作为年龄只有六、七岁的小学生来说，怎样才能为家庭添欢乐的问题理所当然地摆在了学生的面前。《我为家庭添欢乐》则是在前三个主题的基础上，带有指导行为实践性质的学习活动，是本单元的总结课。3．理论依据本课为综合实践活动课，主要借助信息技术，展现学生的真实生活，引导学生在主题活动或游戏中感受、体验、领悟。现代教育理论提出“以人为本”的理念，强调人的可持续的发展；现代教育呼唤回归，教育回归生活是当今教育的发展趋势。4．学情分析《我为家庭添欢乐》一课是小学品德与生活课程第二册第一单元“我爱我家”的最后一个主题活

3、动。在前一课的基础上，学生了解了家的概念及家庭成员的构成，也感受到家人对自己的关爱，为本课的情感打下了扎实的基础，那么，作为年龄只有六、七岁的小学生来说，怎样才能为家庭添欢乐呢？这是本课所要解决的主要问题，也是上两节课的升华。目前的小学低年级学生，绝大多数受到家人的百般呵护，孩子们身在福中不知福，对家人的关爱已经习以为常了，他们缺乏关心爱护父母长辈的意识。作为单元的第三课主要让学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人，让家人快乐。”小学生是不成熟的主体，学生的行为与发展需要教师的引导和帮助。教师要结合学生生活实际，根据一年级小学生的特点，

4、通过创设适合学生心理发展的教学环境，引导学生了解父母长辈为自己付出，体验长辈对自己的疼爱与呵护，激发孩子们想为家庭添欢乐的愿望，从而指导学生们的具体行为。二、教学目标的设定情感、态度、价值观：1．学生在课堂活动中感悟，愿意为家人献上爱心。2．引导学生在日常生活中，能用自己的方式爱父母长辈。过程与方法：1．参与课前活动，发现家人的辛劳，感受家人的爱。2．主动参与教学活动，在活动中体验、感悟。知识与技能：1．懂得自己是家庭的一员，要有责任心、有爱心。2．与同学表演、辩论等，培养合作能力。三、教学的重点、难点教学重点：学生能用自己的方式爱父母长辈。教学难点：

5、学生能发自内心地愿意为家人献上爱心。四、教学方法这节课我采用的教学方法是借助信息技术，充分联系学生的家庭生活实际，使学生在近似于真实的家庭情景中讨论、体验、感悟，引导学生进行自主探究，通过丰富的课堂活动，学生在活动过程中反思—评价—调节—监控—激励—优化，探究——我们怎样为家庭添欢乐，从而指导学生们的具体行为。五、媒体的选择及课程资源媒体的选择：多媒体、移动电话课程资源：学生生活资源、媒体资源六、教学过程阶段和意图教师活动学生活动媒体使用一、情境导入创设情景引导学生初步体验两种气氛不同的家庭，引出探究问题——我怎样为家庭添欢乐引入情景：小朋友们，我们每

6、个人都来自不同的家庭。现在，让我们一起走进小区，走近几个家庭，去看一看、听一听。演示课件：播放配音视频提问：你喜欢什么样的家庭，为什么？引导：我们都喜欢生活在欢乐的家庭中，我们能为家庭添欢乐吗？在这个问题上，有两位朋友有自己的看法，他们是跳跳龙和开心果。演示课件提问：怎样为家庭添欢乐呢？和周围的同学说一说。童谣小结：我发现小朋友能用自己的方式使家里笑声不断，跳跳龙听了我们的话是怎么想的呢？演示课件倾听观看思考，发表自己的看法：我喜欢有笑声的家……观看，兴趣高分组讨论，发言倾听，读儿歌配音视频：开心果、跳跳龙出现：跳跳龙读儿歌：二、活动探究引导学生在活动

7、中探究——我从那些方面能为家庭添欢乐1．在学习和生活中主动、自觉，让大人省心提问：平时家里人都为我们做哪些事情？引导：不仅如此，我们还有许多事让他们操心，听听家里人是怎么说的。播放视频提问：你们有什么好办法能让他们少操心、省点心吗？组织活动：和现场和老师说一说，我们怎样让家人省心。演示课件引导：我们这么做真的能让爸爸、妈妈省心吗？我们请一位同学跟妈妈通话，听听妈妈是怎么说的。引导：听一听咱们班同学做的让家人省心的事。播放视频小结：我们在学习上主动、自觉，在生活上做力所能及的事，就能让家人省很多心，让他们笑口常开。演示课件思考，回答。观看小组讨论，发言。

8、下位子与现场老师交流，得到帮助、肯定。一学生用手机和妈妈通话，其他学生倾听、参与观看，得到鼓励