燕歌行公开课介绍课件

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1、燕歌行乐府旧题多与燕赵边地征戍有关，多写思妇征人(游子)相思之情。作家与作品介绍高适，官终散骑常侍，世称“高常侍”，封渤海县侯，世称“高渤海”，与岑参并称“高岑”，是唐朝著名的边塞诗人。高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。《燕歌行》为其代表作。其作品集为《高常侍集》。清代王士禛《评价高适“高悲壮而（浑）厚”。序：开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。（结合注释理解）写作缘由：幽州节度使张守珪，初有战功，加官晋爵，后败，虚报战功。（对将帅骄奢淫逸、好大喜

2、功导致士兵惨烈牺牲的鞭挞）开元26年，张守珪[guī]攻打奚族，先是获胜，便邀功请赏，后来又吃了败仗。张守珪在向朝廷汇报的时候，隐瞒了失败的事情，而只报获胜的情况。有个从边塞回来的人到高适家做客，和高适谈起边塞的事情，并给高适看了自己写的一首《燕歌行》，高适感触颇深，就写了这首和诗。学习目标：1、在理解诗歌，把握《燕歌行》的基本内容和思想情感的基础上，阅读诗歌，进一步体会“沉痛语”的内涵；2、结合所学边塞诗歌，简单总结回顾边塞诗的多重主题。梳理基础通读课文理解鉴赏《燕歌行》全诗分为几层，分别叙述了什么内容？第一层1

3、-4行八句写出师：出师时威武浩荡，战事刻不容缓；第二层5-8行八句写战败：敌军来势汹汹，战士出生入死，将领骄奢淫逸；第三层9-12行八句写被围：战士归期杳然，思妇相思无望，将士长久战斗；第四层13-14行四句写死斗的结局：底层战士决然血战，对良将的期盼。理解鉴赏结合各层次内容，谈谈全诗在情调上有何变化？第一层出师：战前气氛紧急，情调慷慨激扬；第二层战败：战事激烈，战士出生入死，将领骄奢淫逸，情调悲凉愤慨；第三层被围：戍卒归期无望，战士作战不息，情调哀怨绝望；第四层死斗的结局：战士决然突围，情调悲壮惨烈。本诗分别描写

4、了将帅战士怎样的精神面貌？战士慷慨激昂，报效国家，英勇顽强，视死如归，也有哀怨愤慨的情绪。将帅好大喜功，骄横轻敌，骄奢淫逸，不体恤士卒。从中体现出作者怎样的思想感情？①对战士的爱国情怀，奋勇拼杀、视死如归大无畏精神的赞扬。②对战争给战士以及战士的家庭造成的痛苦的同情。③对将领的骄奢淫逸和不顾战士的生死的鞭挞。最能体现本诗中心情感的诗句是哪一句？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。血战之苦不平之苦相思之苦环境之苦感情歌颂同情愤恨悲苦的战争“摐金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间”渲染了怎样的气势？有何作用？描写这金鼓震天、大摇

5、大摆、浩浩荡荡（威武浩荡）前进的场面，渲染了将领临战前不可一世的骄横（报效国家的慷慨激昂）。为后文轻敌失利埋下伏笔，形成对比。诗歌描写了怎样的边塞景象，有何作用？山川萧条极边土，大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。绝域苍茫无所有描写了辽远、开阔、萧条、荒凉的塞外自然环境。①突出战士生活和作战环境的艰苦恶劣；②也突现了战败后士气低迷，烘托了士兵凄凉哀怨乃至愤慨的心境。全诗以“李将军”作结，有什么深刻含义？李广勇猛善战，善待部伍，与士卒同甘苦，士卒亦乐为之用，从而博得了广泛的敬重，与李将军相对比，只知寻欢作乐、骄奢淫逸的将

6、帅，就愈显出其面目之可鄙了，以见才德之高下。此诗以历史上的李广终篇，既紧扣全篇主旨，意境更为雄浑而深远，令人回味无穷。从汉到唐，悠悠千载，边塞战争，何计其数，驱士兵如鸡犬的将帅数不胜数，备历艰苦而埋尸异域的士兵，更何止千千万万！可是，千百年来，如此体恤士兵的将领只有一个李将军，怎不教人苦苦地追念他呢？理解鉴赏清人宋宗元在《网狮园唐诗笺》中评述高适《燕歌行》道：“沉痛语不堪多读”。你觉得诗中有哪些“沉痛语”，诗人因何而“沉痛”，又是如何表现“沉痛”的。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞（士兵浴血奋战，将领骄奢淫逸）铁衣远

7、戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（征人长期征战思乡怀归）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？（士兵拼死血战的惨烈）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。（对爱护士兵，善于征战将领的思慕）课堂总结你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？自然环境恶劣，敌人的凶悍是唐军失利的外在原因，但主要原因还在于将领骄奢淫逸，无勇无谋，只想邀功求赏却不体恤士兵。本文特色㈠思想内容：本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面（沙场死战、两地相思等）。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败

8、无能且不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。㈡艺术特色：⒈善于描写边塞风光，渲染战争气氛⒉运用对比手法，深化作品组主题（6、9、10）⒊七言歌行，掺用律句，形成音调之美（4、12）（三）本诗的风格：雄浑悲壮，风骨凛然课堂小结结合《燕歌行》和读过的边塞诗，简单归纳边塞诗中常见的内容思想。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不