2015心理学最全整理版本

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1、高等教育心理学题记：这是我花了一个月时间，四门功课经三遍整理而成。第一遍是整理历年真题；第二遍是整理网络答案，第三遍是看书，修改错别字和查缺补漏。——淮阴工学院郑继来第一章绪论1.心理学研究的主要内容：心理学是研究人的心理现象及其发生发展规律的科学，它的主要研究内容包括心理动力-心理过程-心理状态-个性心理特征等既相互独立又相互联系的四个方面。（一）心理动力：心理动力决定个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与方向，它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成份。1、动机指推动人进行活动，并使活动朝向某一目标的

2、动力，就是人的活动动机。2、需要是个体进行活动的基本动力。3、兴趣是进行探索认知的需要。4、世界观决定一个人行为的基本方向。（二）心理过程：包括认知过程、情绪过程和意志过程三个方面，它们从不同角度能动地反映着客观事物及其相互关系。1、认知过程是个体认识世界、获取并运用知识的过程，包括在感觉、知觉、记忆、思维和想象等。2、情绪过程是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。3、意志过程指人自觉地确定目的并为实现目的而克服困难、有意识地支配和调节自己行为的心理过程。三者在现实生活中紧密联系、相互作用。（三）心理

3、状态：是指人的心理活动在一段时间里出现地相对稳定的状态。（四）个性心理特征：主要包括能力、气质和性格。能力指人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征，气质指表现在人的心理活动动力方面的特征，性格指人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。心理学除研究人的意识外，还研究人的无意识。通过对意误用和无意误用研究，能全面把握人的心理现象。㊣♣2.人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情绪（情感）过程、意志过程三个方面。㊣3.心理学各流派及其基本观点:♣1903年，德国心理学家冯特创建世界上第一个心理实验室标志着心理学成为了

4、门独立科学。㊣（1）♣精神分析学派：奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德，研究无意识或潜意识现象，通过自由联想及梦境分析等手段；㊣（2）行为主义学派：创始人是美国心理学家华生、斯金纳，研究可以观察到的行为，在研究方法论上，反对内省法，采用客观的实验方法，研究外在刺激与个体行为之间的联系（S-R）；（3）认知心理学派：美国心理学家奈塞尔《认知心理学》发表，标志着认知心理学的诞生。其运用计算机模拟的方法研究人的心理过程。㊣（4）♣人本主义心理学派：被称为心理学“第三大势力”的流派，马斯洛、罗杰斯，从人的存在出发，以人为本，

5、主张“人化”反对把人“神化”或“兽化”或“病态化”。客观题：♣心理学家卢钦斯的水罐实验揭示出影响问题解决的一个重要的心理因素是（定势）。♣倡导用对偶故事法研究儿童道德判断的心理学家是（皮亚杰）。♣提出在课堂教学中，学生应该以有意义的接受学习为主要形式的，是认知心理学家（奥苏贝尔）。♣倡导以道德两难故事的研究方法研究儿童品德发展规律的心理学家是柯尔伯格。♣动机属于心理现象中的（心理动力）。♣学生在学习中所表现出来的一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的动机，称为（认知动机）。♣个性心理特征主要包括能力、

6、气质和（性格）。客观题：♣心理学家邵瑞珍教授认为，创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性，而创造是指一种最终产生创造产品的活动或现象，有真创造和（类创造）之分。♥从结构形式上看，自我意识表现为自我认识、（自我体验）和自我调控三个方面。♥气质类型一般可以分为胆汁质、多血质、（粘液质）和抑郁质等类型。♥1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康。1989年，又在健康的涵义中增加了（道德）的健康。♥对人的性格特征分析，一般是从性格的（态度）特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的

7、意志特征等四个方面进行的。♥我国心理学工作者通常将学生的学习分为（知识）的学习、技能的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。♥当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(效果律)♥发现学习理论的提出者是(布鲁纳)♥在教学过程中，教师运用多媒体教育手段(通过图片、图表、模型、幻灯、教学录像、电影、电视等方式)模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这种知识感知称为（模象直观）♥教师通过书面或口头语言的生动描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立直观形象，这

8、种直观的形象称为（言语直观）♥在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为(变式)♣中学偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（中等偏弱）♣.班杜拉社会学习理论认为，导致学习者产生社会学习或模仿学习最重要的因素及其作用机制是（替代强化）♣（07、08）心理学家经过实验研究表明：教师如能