七年级上册语文教案第六单元

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1、七年级上册语文教案第六单元第26课皇帝的新装三 教学过程（一）激情导入中国有一句俗语是“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，忠言、真话有时候的确是不太惹人爱，人们都比较喜欢听好话，赞美的话，但是倘或我们身边的所有人都不说真话，那将会产生什么样的后果那？今天我们就来进入这样一个没有真话的世界，看看主人公的结果是悲那还是喜那？（二）检查预习1、童话、作者童话介绍：童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。《安徒生童话》，是丹麦的

2、安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿。《格林童话》，德国的格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主。作者：安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。 。《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《野天鹅》2 字词课后的读一读，写一写炫耀  称职  妥当  呈报  滑稽  陛下 精致  头衔  爵士  骇人听闻  随声附和（三）初读课文，感性感受1、谈自己对文章的初读感受，可以说对整个文章来说，也可就文章中的某个人物来说如皇帝、孩子、大臣、百姓教师基本准备：积极鼓励学生发言表达，给予学生积极肯定性的评价2、学生复述课文，梳理文章的主

3、要情节教师基本准备： 学生复述要包括童话的主要情节：爱新衣——做（看）新衣——试新衣——展新衣——识新衣（四）分角色读课文，体察人物1、分角色分别读人物的心理想法，要读出感情，切合人物的内心的真实状态2、结合人物的心理、动作表现分析人物的性格3、品析人物、情节所表现出来讽刺意味及喜剧性教师基本准备：1、一段极力渲染国王爱衣服，是为了为下文做铺垫只有把国王爱衣服渲染到极致，才能叫国王顺利成章的进入骗子的圈套2、分批叫学生进行角色朗读，可让学生多尝试，尽可能把人物的内心揣摩到位，通过朗读体会出来第三段 有关国王的心里的描要让学生读出国王那种向往憧憬又特别迫切的

4、心情，显示出国王的愚昧、昏庸无知又有点洋洋自得骄傲自大     而以下的大臣们的心理显示了大臣们的阿谀逢迎，愚昧无知、惺惺作态3、文章中除了细致地心理描写还写了各种人的动作，本没有衣服他们却极力掩饰自己看不见得事实，做出了各种滑稽可笑的动作，极具讽刺性，喜剧效果也由此显现出来。两个骗子紧紧抓住了所有人的心理，表演的很到位紧张而卖力的工作着，在心理上也对大臣皇帝进行“恐吓”极力渲染衣服的好看华丽诚实的老大臣，把眼睛睁得一次比一次大，年轻点的则是看了又看，之后还对国王夸奖衣服，建议进行展示试新衣时本没有衣服而国王却可笑的“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”“在镜

5、子面前把身子转动了一下”滑稽可笑，讽刺、喜剧效果极强     内臣们拖着不存在的后裙   皇帝和大臣在谎言揭穿后仍继续骄傲地走下去，虽然皇帝有些发抖，内臣们仍拖着后裙（五）结合相关资料，研讨主题资料：作者1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，同情不幸的穷人，赞美他们的善良、纯洁等高尚品质；另一方面又愤怒地鞭挞了残暴、贪婪、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋习，不遗余力地批判了社会罪恶。 本文的主题是：辛辣地讽刺了皇帝的昏

6、庸无能，挥霍无度和朝臣们阿谀逢迎的丑态。其他问题：为什么有一个孩子来揭穿谎言呢？之后百姓们也说出了真话，而国王大臣们仍在继续表演呢？小孩子天真无邪，没有顾虑，所以能说实话。官员有顾虑，怕显出不称职、太愚蠢，故而先说了假话；但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，没有官可丢，没有职可罢，所以终究说出实话。皇帝借此来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。大臣们还要保住自己的乌纱帽（六）课后延伸同学们，那皇帝发现了自己被骗，回到皇宫后会发生什么事情呢？大臣和骗子后来会怎样那？那个说了真话的小孩子又会怎样呢？大家是不是觉得还会有各种各样的疑问呀？那课下大家就发挥自己的想象力

7、，继续把这个故事写下去，都是大家都来读一读，看谁写的最精彩。第27课郭沫若诗两首教学目标知识与能力：1、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。2、体会诗中自然的联想、丰富的想像。过程与方法：1、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。2、发挥想象与联想，仿写句子。情感态度与价值观：1、体会作者向往追求理想生活的思想感情。教学重点：1、朗读训练，分清节奏，念准重音，读出感情；2、品味诗歌语言，理解意象，把握情感。教学难点：1、通过想像和联想去品味诗歌的意境和蕴含。教学方法：朗读法、想象法教学用具：多媒体课件课时安排：１课时 一、导入同学们，牛郎织女的神话传说在我国可

8、谓家喻户晓，有谁能讲出这个古老的爱情悲剧呢？故事中有情人被阻隔在天