情感表达是高中音乐和舞蹈模块教学中灵魂

《情感表达是高中音乐和舞蹈模块教学中灵魂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、情感表达是高中“音乐与舞蹈”模块教学中的灵魂【摘要】舞蹈的美离不开内心情感的表达。“音乐与舞蹈”模块教学就离不开情感表达的培养。让学生认识到情感表达对舞蹈作品的表现与完善起着至关重要的作用，通过该模块的教学使学生认识、体会、把握舞蹈中的各种情感，并通过创编这种教学手段，向学生全面展示情感在舞蹈中的深刻含义，这是“音乐与舞蹈”模块教学的主要目的和灵魂。【关键词】舞蹈情感表达创编灵魂舞蹈是美的艺术。“情动于衷而形于外”是说用肢体动作和面部表情表达内心感情。动作是舞蹈的生命，情感的表达是舞蹈的灵魂。当舞蹈要表达意境时，只有外在的舞蹈动作是远不能达到效果的，只有将感情融入进去,达到以情感人，

2、以舞感人，情景交融，让观众的心跟着舞蹈一起舞动才能到达舞蹈的共鸣。通过教学发现，较多学生没有舞蹈基础或者是基础较差，单从肢体动作培养到情感的能够自如表达，要花上几年的时间才有明显的效果，我们是培养学生在舞蹈中的情感表达，而不是培养专业的舞蹈演员。因此，情感表达应该是高中音乐与舞蹈模块教学的灵魂。要了解情感表达才能了解舞蹈、表演舞蹈、感受舞蹈。加强学生情感表达的培养，让学生在学习舞蹈、欣赏舞蹈作品时得以真切体会，产生共鸣，这样，便能对舞蹈教学起到很好的推动作用。一、认识情感表达1、各个民族的体态、生活习惯、地域特点、宗教信仰等等是民族舞蹈情感表达形成的元素。民族舞也是我国艺术教育的主要

3、部分，在高中舞蹈教学中起着重要的作用。民族舞是我国各民族几百年来创造的文化成果，各族都具有各自的特色特点。例如蒙古族人民长期的游牧生活，善骑马，常年在广阔的草原上生活，形成舞蹈的风格也随之变化，“骑马扬鞭”就是蒙古族舞蹈模仿马的形态而来的，蒙古舞整体的动律都是仰首挺胸居多。这与在草原上多年生活是分不开的。蒙古族舞蹈表达的是对广阔的草原美好的向往，对马的感激敬仰。在学习蒙古族舞蹈这节课中，我摒弃一板一眼的教学，而是采用对比教学用蒙古人民的生活与学生的生活对比，同时播放播放了各自生活的小短片，让学生认识到蒙古舞蹈的风格来源于生活，认识到民族间的文化特点，可以对比不同民族最突出的文化特点。

4、对比的手段要多样化，用有趣的角度切入教学，充分的调动学生的兴趣和积极性，有利于往后学习情感表达起铺垫的作用。只有了解各个民族的文化特点，认识民族舞蹈中所表达的情感，才能更好的学习民族舞蹈。·2、舞蹈除了民族性还具有故事性，但这都离不开情感表达。例如古典舞《孔乙己》，舞蹈在短短几分钟里借用古人孔乙己贫困潦倒的一生，表现人物的个性特征和内心动态。要掌握人物个性特征才能自如的表达出舞蹈中的情感。又如现代舞《生命中不能承受的疼》，舞蹈虽然没有限定一个故事，而是巧妙的用舞蹈表现“疼”的情绪，让观众从舞者的舞蹈中找到自己“生命中不能承受的疼”的故事而达到共鸣。有的人认为“生命中不能承受的疼”是失

5、去亲人的疼，而有的人却认为是失去身体残疾的疼。所以说一百人看现代舞就有一百零一个不同的体会。舞蹈中的故事性是需要想象的，在中国古典舞这一章节的教学中，我播放了舞蹈《家，梅表姐》，主要以引导学生想象为主，以电影形式为蓝图，给出舞蹈故事的主题，里面的细节结局通过学生观看舞蹈和聆听音乐来完善，最后通过学生讲述“电影”内容和舞蹈表达的是什么的情感。教师应强调学生的想象性，而不是对错性，培养学生丰富的想象力对舞蹈的情感表达有至关重要的作用。只有认识舞蹈中故事性才能更好地表达舞蹈的情感。二、学习情感表达1、  肢体动作的培养舞蹈教学应培养学生喜欢甚至热爱舞蹈，发自内心的喜欢才能真正的表达心中的情

6、感，舞蹈中的情感是通过肢体动作这一主要手段表现出来的。要学生学习舞蹈中的情感表达必须培养肢体动作，缺乏协调性、优美性、灵活性的肢体动作就很难为舞蹈中的情感表达服务。在高中音乐与舞蹈模块的教学中，舞蹈中的肢体动作的培养不能忽视。由于许多高中生舞蹈基础薄弱，协调性较差，又都处于青春期。针对这些特点在舞蹈教学要因地制宜。专业的舞蹈训练不适合高中生的舞蹈教学，减少基本功枯燥的训练，增加有趣的舞蹈学习，通过学习基本的舞蹈动作来提高学生的感受力，这样才能让学生在学习优美的舞姿的同时深切的感受到舞蹈中的情感。掌握舞蹈的肢体动作是培养情感表达的基础。在教学中，教师要严格的要求学生和规范动作要领，记住

7、每一个动作，从而达到教学目的，舞蹈的肢体动作教学是较枯燥乏味的，长期重复的练习容易让学生产生逆反心理，这在我们教学中是需要注意的，舞蹈是非常灵活多变的，适当的运用生动的语言、幽默的肢体动作教学，提高学生的学习兴趣，轻松和谐的学习氛围有利于教学发展。2、  内在情感的培养一切的舞蹈都是发自内心的情感表达，很多教师一昧追求学生的表现力，但忽略了表现力应该是由内而外表现的，由内心的情感反映到我们的肢体动作或表情上的，试想想用单纯的面部表情作为表现力而忽略学生内心