部编教材八年级历史上册单元教学计划(全)

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1、八年级历史上册第一单元教学计划单元主题：中国开始沦为半殖民地半封建社会年  级八年级 班   级一任教老师王春荣班级人数 人单元综述本单元主要讲述了从１９世纪中期开始，英、法等西方列强接连发动的侵华战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中国的民族危机日益深重，西方列强与中华民族的矛盾日趋激化，中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争……中国历史从此开始步入了近代。中国近代史从1840年鸦片战争——1949南京国民政府覆灭，本段历史历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府统治时

2、期四个阶段。其中从1840年鸦片战争——1919年五四运动为旧民主主义革命时期；从1919年五四运动——1949年南京国民政府覆灭为新民主主义革命时期，而新旧革命分期的根本区别在于领导阶级的不同。中国近代史是一部中华民族的屈辱史，在近代西方列强曾先后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争强迫中国政府签订一系列不平等条约，严重破坏中国领土和主权的完整，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。因此近代中国的历史，是一部屈辱挨打的历史；同时中国近代史也是一部中国人民的抗争史，面对西方列强的侵略中国人民不屈不挠，先后出

3、现了林则徐虎门销烟、关天培、陈化成等民族英雄等不屈不挠的抗争精神。中国近代史还是中国各界仁人志士的探索史，面对西方列强的侵略不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民，为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索。如农民阶级掀起太平天国运动而这一单元重点讲述中华民族的屈辱史和抗争史，因此本单元在教材中起着承前启后的作用。教学目标知识与能力：（1）解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力。（2）记住第二次鸦片战争爆发和

4、结束的时间及标志；理解第二次鸦片战争爆发的根本原因，知道外国列强强迫清政府签订的《天津条约》《北京条约》（3）了解、知道太平天国运动的领袖、时间、经过、结果等概况过程与方法：（1）以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣；老师创设情境及学生分组讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其何事作、自主学习的能力。（2）通过对英法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高学生透过现象看本质的能力（3）通过文字资料的阅读与分析，认识太平天国运动爆发的原因、《天朝田亩制度》、对内反抗清政府、对外抵御西方列强的双

5、重性质和失败原因。情感态度与价值观：（1）学生认识互“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。（2）认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后，这与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大而发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生态度。（3）通过太平军抗击洋枪队的史实，体会面对列强入侵，中国人民的英勇抗争。通过对洪秀全和太平天国运动的了解，初步感受近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛

6、，初步树立国家发展责任意识。 学情分析因为八年级，学生刚刚接触中国近代史部分，所以在教学时尽量照顾全体学生，以提高学生的学习兴趣。因为本地较偏远，学生的知识量比较少，所以在教学时，尽量给学生提供一些课外阅读资料，增加他们的知识面。同时采用预习导学、自主合作探究的方式进学教学提高他们的学习兴趣。教学策略教学重点1.中英《南京条约》2.西方列强侵略中国的罪行3.天平天国运动兴衰过程；《天朝田亩制度》。教学难点1.鸦片战争对中国社会的影响2.如何理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深3.太平天国运

7、动的评价及失败的原因。教学方法创设情境，再现历史，引导活动，现实参与学法指导情感体验，自我教育，分组合作，探究实践 教学策略情境导入法：利用生动的故事创设情境，激发学生的求知欲，自然而然地导入新课。图片分析法：使用相关图片，培养学生正确的观察、分析历史图片，掌握一定的图片分析方法。问题教学法：通过提出一个又一个的问题引导学生探究知识、理解知识和掌握知识。教学实施日期单元教学内容课时执行情况备注8.21-8.30第一单元第1课－第3课3八年级历史上册第二单元教学计划单元主题：近代化的早期探索与民族危机的加

8、剧年  级八年级 班   级一任教老师王春荣班级人数 人单元综述学习本单元内容要抓线索，清政府掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。洋务运动开始了中国近代化的历程，然而清政府在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。《马关条约》的签订，进一步加剧了中国的民族危机。为救亡图存，资产阶级维新派宣传变法思想，积极推进变法，但最终遭到失败。19世纪末，义和团运动兴起，进行反对帝国主义的斗争。帝国主义列强组成八国联军，发动侵华战争。清政府被迫