《小白兔和小灰兔》教学设计

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1、《小白兔和小灰兔》教学设计学习目标：1.学会本课的6个生字和11个词语，会认8个字。。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学重点：认识生字和朗读课文。教学准备：多媒体课件。学习过程：一、激发兴趣，导入新课这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。二、初读课文，随文识字（一）自由读文：翻开课本我们也来读读这个故事吧。读之前老师有个要

2、求：不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读正确，读通顺。学生自由读文，教师巡视。（二）检查识字情况。大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。1.屏幕出示本课带拼音的生字。（生齐读、开火车读）2.去掉拼音认读生字。（同桌读、指名读、齐读）3.交流识字方法。你是怎样记住这些生字的？4.认读词语。（自由读、指名读、比赛抢读）三、再读课文，整体感知。自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinth

3、e"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1.课件出示句子：只有自己种，才有吃不完的菜。师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。2.学生自由读课文。师：你知

4、道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。师：那他们有没有收啊？生：小灰兔收下了。随机出示句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。谁来读读这句话？指名两个学生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）师：那么小白兔呢？生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。出示句子，指名学生读。（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）师：小朋友，你们从图上看到了什么。生：我看到老山羊给小白兔

5、一包菜的种子，老山羊的脸上还带着笑容。师：对啊。老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。在说什么呢？现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊？（创设情境，师生表演对话。）师：小白兔，谢谢你帮我收白菜。生：不用谢。这是我应该做的。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,ag

6、riculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。师：让我们把这两句话好好读一读。分男女生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”）师：他们各自回家后又做了些什么呢？请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。学生齐读。师：他们回去干什么了？生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。（板书：吃、种。）

7、师：那么小白兔是怎么种白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。后来白菜很快就长大了。老师板书，学生划出文中的词语。（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）师：你们看！（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。）生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。生：他浇得很辛苦。师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说——生：小白兔，你先休息一下吧！生：小

8、白兔，你先回家吃饭，休息